De basis op orde : werken aan duurzame onderwijskwaliteit

Johan Spitteler
Helmond : Onderwijs Maak Je Samen, 2019. - 120 p.
ISBN 9789079336296
Met 'de basis' wordt in dit boek bedoeld: het fundament waarmee de kwaliteit van de school - onder alle omstandigheden - zichtbaar wordt gemaakt. In het boek worden kwaliteitsbouwstenen en proceselementen beschreven die scholen in staat moeten stellen om flexibel in te spelen op de veranderende omstandigheden. Tegelijk is dit het fundament dat scholen op het spoor zet van toekomstgericht werken. Naast onderwijskwaliteit en -verbetering, gaat het boek ook over leiderschap bij kwaliteitsontwikkeling, over collegiale samenwerking en (her)ontwerpen van leren. Het boek kan ingezet worden bij verbetertrajecten of bij wensgedreven schoolontwikkeling. 
Plek in kenniscentrum: Kwaliteit 26110-SPIT 

Leren veranderen : kennis voor veranderaars in opleiding en praktijk

Hans Vermaak, Léon de Caluwé
3e geh. herz. dr. - Amsterdam : Boom ; Management Impact, 2019. - 367 p.
ISBN 9789462762800
Actueel, compact en samenhangend overzicht van belangrijke veranderlessen. Op de kennissite vind je alle extra materialen die in twintig jaar tijd zijn ontwikkeld: oefeningen, cases, videocolleges, toelichting, verdieping, onderzoek, kennisclips.
Handboek en website samen bieden veel benodigde kennis voor veranderaars in opleiding en praktijk. Ze stellen de lezer in staat om zowel de breedte te overzien als de diepte op te zoeken. Ieder kan zo zijn eigen lees- en leerroute volgen. Aan bod komen:

• Werken met de veranderkleuren: het palet van veranderbenaderingen, de dynamiek ertussen en de toepassingen ervan
• Kijken en begrijpen: hoe je veranderopgaven afbakent en diagnosticeert en hoe je achterliggende oorzaken (vaak al doende) blootlegt
• Strategie en plannen: hoe je een veranderaanpak met de grootste slaagkans vormgeeft en hoe je die concreet maakt en onderweg blijft bijstellen
• Interveniëren en communiceren: wie eigenlijk de veranderaars zijn in organisaties, wat ze in hun mars moeten hebben en hoe ze invloed uitoefenen

Leren veranderen is geschreven voor iedereen die verantwoordelijkheid neemt voor het (helpen) sturen en realiseren van veranderingen. Het geeft inzichten, methoden en instrumenten om op een professionele manier veranderingstrajecten te ontwerpen en tot leven te brengen. En lardeert dit met constructieve verwarring waar nodig.
Prijs: 59,90

Wat zijn de effecten op de leerprestaties van leerlingen als twee leraren in een duobaan voor de klas staan?

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. Over de effectiviteit van verschillende typen co-teaching op de leerresultaten, betrokkenheid en sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen is wel een en ander bekend. Maar juist over effecten van de variant duobaan ontbreken onderzoeksgegevens. De andere vormen van co-teaching verschillen wezenlijk op het punt van de verhouding tussen aantallen leraren en leerlingen. Daarom vallen de onderzoeksuitkomsten van die vormen niet te vertalen naar de variant duobaan.
Lees het antwoord op de vraag Wat zijn de effecten op de leerprestaties van leerlingen als twee leraren in een dubaan voor de klas staan?

88 inzichten om nog beter les te geven

Tim Bowman; voorw. John Hattie
Rotterdam : Bazalt, 2019. - 184 p.
ISBN 9789461182418
Praktische wetenswaardigheden die leraren helpen om hun impact te vergroten en lesgeven leuker te maken.
Prijs: € 21,00

Kwaliteit door gespreid leiderschap : met 10 portretten uit het primair onderwijs

Anje Ros, Brigit van Rossum
Assen : Van Gorcum, 2019. - 216 p.
ISBN 9789023256656
Praktijkvoorbeelden van schoolleiders die de omslag hebben gemaakt naar gespreid leiderschap wisselen af met verdiepende hoofdstukken. Een speciaal hoofdstuk is gewijd aan besturen; hoe zij schoolleiders kunnen ondersteunen bij hun veranderende rol en hoe zij op bestuursniveau expertise benutten en versterken. Het boek wil laten zien dat het werken aan kwaliteit door gespreid leiderschap het werk van bestuurders, schoolleiders en leraren betekenisvoller en aantrekkelijker kan maken.
Om alle expertise in de school optimaal te benutten en te versterken kan leiderschap gespreid worden. Dit boek wil laten zien hoe schoolleiders met vertrouwen kunnen loslaten, als ze investeren in een cultuur en ondersteunende processen die leiden tot kwaliteit. Het leren van leerlingen én professionals staat hierbij centraal. Het boek geeft praktische handvatten, modellen en checklists, reflectievragen en tips.
€ 29,95

An hour or two of outdoor learning every week increases teachers' job satisfaction

Een of twee uur per week buiten school leren in de natuur ('outdoor learning') heeft niet alleen een mooi effect op de leerling (basisschool) maar óók een sterk en positief effect op arbeidssatisfactie van de leraar, aldus studie in Wales. Open het bericht op Science daily
Bron: Tweet Jelle Jolles, d.d. 13 juni 2019

Wat is bekend over het tekort aan schoolleiders?

Hoe staat het met de vraag naar en het aanbod aan schoolleiders? Het Arbeidsmarktplatform PO heeft dat verkend en daarbij is gekeken naar een mogelijk kwantitatief en kwalitatief schoolleiderstekort. De conclusie is dat er diverse aanwijzingen zijn voor een krappe arbeidsmarkt.

• Open het dossier Wat is bekend over het tekort aan schoolleiders?
• Open Verkenning van de vraag en aanbod naar schoolleiders in het primair onderwijs

Eensgezind leiding geven : sturen in onderwijsorganisaties vanuit een gedeelde visie

Kees Vreugdenhil, Simon Ettekoven
Meppel : Ten Brink, 2019. - 120 p.
ISBN 9789077866511
Leidraad in het boek is het leren en de ontwikkeling van iedereen in de onderwijsorganisatie, van leerlingen tot bestuurders. Vanuit deze bedoeling kozen Kees Vreugdenhil en Simon Ettekoven voor het idee van ‘eensgezind leidinggeven’. Dit boek is gestoeld op het gedachtegoed van Alex van Emst. Daarin hebben de auteurs nieuwe inzichten verwerkt. Zou het niet geweldig helpen als iedereen in de organisatie de focus van ‘eensgezind leidinggeven’ gebruikte in het dagelijks handelen? In hoofdstuk 1 wordt beschreven waarom eenheid van leiding geven een belangrijk principe is voor onderwijsorganisaties. In hoofdstuk 2 wordt missie, visie en strategie aan elkaar gekoppeld: wat drijft de organisatie? Wat vormt haar beeld van goed en toekomstgericht onderwijs? Hoe bereik je dat met eensgezind leidinggeven? Welke kenmerken bepalen een professionele cultuur? In hoofdstuk 3 wordt uitgewerkt welk leiderschap bij voorgaande bedoeling past. Daarin behandelen de auteurs ook de verschillende functies van managen en leidinggeven. In hoofdstuk 4 wordt gedetailleerd in gegaan op de mogelijkheden en valkuilen van veranderingsprocessen om eensgezind leiding geven te realiseren in de hele onderwijsorganisatie.
Prijs: € 19,95

Feedback : om leren zichtbaar te maken

John Hattie, Shirley Clarke
Rotterdam : Bazalt, 2019.
ISBN 9789461182654
Het doel van dit boek is de lezer te laten zien hoe een effectieve cultuur voor feedback tot stand kan worden gebracht. De auteurs geven structuren voor lesgeven en leren die volgens hen de best mogelijke basis voor feedback vormen. Zij baseren dit op onderzoek, theoretische inzichten en hun eigen expertise in het lesgeven. Tevens komen er voorbeelden en anekdotes aan bod. Principes en praktische aspecten van feedback worden behandeld: de invloed van feedback; het belang van oppervlakkig leren, diep leren en transfer; feedback van leerling naar leraar; feedback van leerlingen onderling; en de kracht van feedback, zowel in de les als na de les.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Prijs: € 55,00

Wat weten we? : investeren in kinderen van 0-12 jaar

Pauline Slot en Paul Leseman
[s.l.] : Pact voor kindcentra, maart 2019. - 55 p.
Literatuurstudie naar beschikbare wetenschappelijke kennis over wat werkt voor het ontwikkelen en leren van jonge kinderen (0-12 jaar). Het onderzoek is uitgevoerd door Pauline Slot en Paul Leseman van de Universiteit van Utrecht in opdracht van de Kennistafel PACT voor Kindcentra. In deze publicatie worden negen aannames van waaruit wordt gewerkt bij de ontwikkeling van integrale kindcentra, wetenschappelijk onderbouwd. De studie wijst uit dat de samenleving op tal van manieren profiteert van substantiële aandacht voor de ontwikkeling van jonge kinderen en de studie laat zien welke pedagogische infrastructuur daarvoor nodig is.
Open Wat weten we?

Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

Zes auteurs uit Nederland en België, waaronder een aantal onderzoekers van de Open Universiteit, hebben het initiatief genomen om de meest recente wetenschappelijke inzichten omtrent leren en instructie te verbinden met de praktijk van het lesgeven. In augustus verschijnt hun boek: 'Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek'
Kijk hier voor meer informatie

Kaartspel Startgesprek Ouderbetrokkenheid 3.0

Peter de Vries
Amersfoort : CPS, 2019. - Kaartspel met 45 kaarten
ISBN 9789065081643
Hulpmiddel, waarmee je als leerkracht gemakkelijk open en effectieve gesprekken op gang brengt.
Met het Kaartspel Startgesprek Ouderbetrokkenheid 3.0 maak je een gezamenlijke goede start. Het spel bevat 45 kaarten met daarop allerlei gesprekssuggesties voor de onder-, midden- en bovenbouw, die de leerling, de ouder of de leerkracht kan uitkiezen om over te praten. De kaarten helpen om ervoor te zorgen dat de belangrijke zaken aan bod komen, zonder dat het gesprek vooraf door de school in beton is gegoten. De instructie bij het spel geeft verschillende suggesties voor het gebruik.
Verschijnt augustus
Prijs: € 22,50