Een succesvol beleidsplan

Ter Avest, B., & Bouwhuis, L. (2022, 13 juni). Een succesvol beleidsplan. JSW.
Veel scholen in Nederland werken met vakspecifieke beleidsplannen, meestal aangeduid als onderwijsplannen of kwaliteitskaarten. Maar wat is beleid met kwaliteit? En aan welke criteria dienen vakspecifieke beleidsplannen te voldoen om daadwerkelijk een bijdrage te leveren aan onderwijskwaliteit?
Open Een succesvol beleidsplan als abonnee van JSW

Het Schoolplanspel

Gerben Zonneveld, Pieter Duits, Geke Bakker
Amsterdam : B&T, 2018
Spel waarmee scholen hun schoolplannen op een leuke, inspirerende manier kunnen ontwikkelen. Een manier die energie geeft in plaats van kost. Het biedt inspiratie, tips, vele spelvormen, prikkelende vragen en ideeën om te blijven ontwikkelen.

Het Schoolplanspel bestaat uit een set van 72 kaarten, verdeeld over vier categorieën: context, waarom, waarheen en doen. Deze vier categorieën representeren de fasen van een goed ontwikkelproces van een schoolplan.

1. Context – Welke omgevingsfactoren en -ontwikkelingen zijn van belang voor de ontwikkeling van de school?
2. Waarom – Waarom bent u een school? Wat is de reden van uw bestaan en wat wilt u bereiken met de leerlingen?
3. Waarheen – Waar zet u de stip op de horizon en welke betekenis geeft u daaraan?
4. Doen – Wat is er nodig om de gewenste ontwikkeling te realiseren? Wat zijn uw concrete speerpunten en actiepunten?

Prijs: € 39,- (incl. btw; excl. € 8,- administratie- en bestelkosten)

Doeltreffend schoolbeleid : praktijkboek beleidsvoerend vermogen in scholen

Jan Vanhoof & Peter Van Petegem

Leuven : ACCO, 2017. – 240 p.

Met lit.opg.

Herwerking/update van: Pei/ijlen naar succesvol schoolbeleid

ISBN 9789463440288

Scholen krijgen steeds meer autonomie om vorm te geven aan hun beleid. Positief is dat daardoor rekening kan worden gehouden met de lokale context. Tegelijk stelt dit de school ook wel voor uitdagingen en wordt er een beroep gedaan op het beleidsvoerend vermogen van de scholen. De auteurs presenteren acht ‘dragers’ van beleidsvoerend vermogen die van doorslaggevend belang zijn voor het realiseren van een geslaagd schoolbeleid: doeltreffende communicatie, ondersteunende professionele en persoonlijke relaties, gedeeld leiderschap, gezamenlijke doelgerichtheid, responsief vermogen, innovatievermogen, een geïntegreerd beleid en reflectief vermogen. Aan de hand van reflectie-oefeningen kan nagegaan worden in welke mate een bepaalde ‘drager’ aanwezig is op de eigen school. Daarnaast worden aanknopingspunten geboden voor de realisatie van alle acht de dragers van beleidsvoerend vermogen.

Plek in kenniscentrum: Schoolmanagement 23110-VANH