De gelukkige school [podcastserie]

Elke dag samen een beetje beter. Met je team, met je leerlingen, met jezelf? Hoe doe je dat? Hoe zorg je ervoor dat je als leraar en leidinggevende steeds beter wordt in je vak en hoe wordt je als team samen steeds sterker? En dat alles graag met minder werkdruk, in plaats van meer. Daar hebben Jelle Verwer en Tessa Brummelkamp het over in de leerKRACHT-podcast: de Gelukkige School. In deze podcast (30-40 min. per aflevering) nodigen ze elke aflevering iemand uit het onderwijs uit om over een inspirerend onderwerp te praten:
Aflevering 1: Focus met Bernie Kooistra
Aflevering 2: Bewezen effectieve onderwijstools met Lotte Leijdekkers
Aflevering 3: Gedeeld Leiderschap met Marjolijne Mulders
Aflevering 4: Veilig veranderen met Eveline Driest
Aflevering 5: Positieve verwachtingen met Sebastian Blanck
Aflevering 6: Eigenaarschap in je team met Anneke Hesseling
Aflevering 7: Werkgeluk met Joke van Sliedregt en Karin Landman
Aflevering 8: Een onderzoekende houding met Joël Kamminga
Aflevering 9: Leerlingen betrekken met Daan Switters
Open de pagina met de podcasts De gelukkige school

Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld

Nelis, C., Prevaas, B., & Ruijters, M. (2022). Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld: ‘Cd van jou, cd van mij, cd van ons allebei’. M&O Tijdschrift voor Management en Organisatie, 52-67.
Eigenaarschap is een begrip dat fascineert, maar dat altijd wat glibberig en ongrijpbaar is gebleven. De auteurs gingen daarom op zoek naar wat onderzoek erover te vertellen heeft, met name over psychologisch eigenaarschap. Daar hebben zij empirisch onderzoek aan gekoppeld. Op basis daarvan is een model ontwikkeld dat houvast biedt bij vraagstukken waarin (het ontwikkelen van) een gevoel van eigenaarschap een rol speelt.
Open Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld

Fouten maken mag moet : leiderschapslessen in de klas

Larissa Pans
In: Kader. - Jrg. 29, nr. 7 (maart 2022). - p. 24-29
Er zijn maar weinig scholen die kinderen zo op hun leiderschapskwaliteiten (zelfregie en eigenaarschap) aanspreken als scholen, die werken met de 'zeven gewoonten-methode' van de Amerikaanse managementgoeroe Stephen Covey. Was 'The leader in me' vijftien jaar geleden nog een grote onbekende in onderwijsland, tegenwoordig ploffen de Covey-scholen als paddenstoelen uit de grond. Wat maakt deze methode zo aantrekkelijk?

Blij(f) wendbaar : bevlogen aan het werk met jezelf, je team en je organisatie

Stephen Steijger, Arjan Jansen van 't Land, Viktor Steijger
Amsterdam : Boom, 2021. - 208 p.
ISBN 9789024438402
De focus van dit boek ligt op hoe je als leidinggevende eigenaarschap kunt vergroten, verbeteren en stimuleren, welke concrete stappen je daartoe kunt zetten en waar je invloed kunt uitoefenen. De auteur onderscheidt vier fasen van eigenaarschap: richting en motivatie, Ja ik wil, Ja ik kan, Ja ik mag. Het voorafgaande is gebaseerd op het endowment-effect: als je het gevoel hebt dat iets van jezelf is, hecht je er meer waarde aan. Vervolgens worden de vier fasen uitgewerkt en voorzien van een casus. In dit hele proces blijkt hoe belangrijk voorbeeldgedrag en getoonde kwetsbaarheid van de leidinggevende zijn. Het boek besteedt verder aandacht aan eigenaarschap en teamontwikkeling, meten en weten (LIDRS-model) en crisismanagement. Afgesloten wordt met een praktijkgerichte checklist vergroten van eigenaarschap.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost 23,50 euro.

Vergroot eigenaarschap : met goed leiderschap in 4 fasen naar betere prestaties

Jochen Hekker
Amsterdam : Boom, 2020. - 141 p.
ISBN 9789024436231
Uiteenzetting over hoe je in 4 fasen het eigenaarschap van je team kunt vergroten. Eigenaarschap vraagt om leiderschap. De auteur laat zien hoe dat leiderschap eruitziet en hoe je in ogenschijnlijk eenvoudige stappen het eigenaarschap van je medewerkers vergroot. Als je wilt dat je mensen meer eigenaarschap tonen, moet je ze in de eerste plaats richting en motivatie geven. Je moet weten waar je naartoe wilt met jouw team, afdeling of bedrijf. Nu, maar ook over een aantal jaar. Het is de eerste fase op weg naar meer eigenaarschap. In drie fasen ga je je medewerkers klaarstomen om echt eigenaarschap te tonen. Deze fasen omschrijft Jochen als ‘Ja, ik wil’, ‘Ja, ik kan’ en ‘Ja, ik mag’. Vergroot eigenaarschap geeft de lezer een waardevolle en verrassende inkijk in eigenaarschap en teamontwikkeling. Hekker laat zien dat je bijvoorbeeld door jezelf kwetsbaar op te stellen of door weerstand te creëren in het team de prestaties verbetert en eigenaarschap stimuleert. Als kers op de taart introduceert Hekker tal van digitale mogelijkheden waarmee je eigenaarschap kunt vergroten en meten. Met anekdotes en een checklist.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost 20,00 euro.

Anders vasthouden : 9 sleutels voor het werken vanuit de bedoeling

Wouter Hart
Alphen aan den Rijn : Vakmedianet, 2017. – 211 p.
ISBN 9789462762220
Vervolg op ‘Verdraaide organisaties’ waarin een besturingsfilosofie uitgelegd wordt die gebaseerd is op het idee om alles heel dicht bij de klant en de professional te organiseren en zaken simpel houden door vooral het gezonde verstand te verkiezen boven een overdaad aan managementlogica. In dit boek worden met voorbeelden en metaforen negen sleutels beschreven die handvatten willen bieden bij: - Het leren sturen vanuit de bedoeling; - Het vergroten van eigenaarschap; - Het vormgeven van ondersteunende systemen. Vragen die hierbij aan bod komen: welke plek hebben regels en kaders in het vergroten van eigenaarschap? Hoe kan ruimte gecreëerd worden zonder direct alles los te laten? Wat betekent dat voor de verantwoording? En hoe wordt de leerling, cliënt, bewoner of klant werkelijk de start van de oplossing? Kortom: hoe kan vormgegeven worden aan het werken vanuit de bedoeling in de praktijk? De negen sleutels zijn: De werkelijke opgave in het licht, een ander houvast, van abstracte klant naar die ene mens, van oplossing naar oplossend vermogen, een passende uitdaging, de letter vanuit de geest, cultuur van verantwoordelijkheid, stevigheid vinden en denk in dynamieken.
Plek in kenniscentrum: Management 19120-HART

Regie versterkend leiderschap : het onderwijs wil door

Elena Carmona van Loon
Amsterdam: SWP, 2018. - 120 p.
ISBN 9789088507984
Hoe geef je leiding aan een lerende organisatie? Hoe zorg je ervoor dat er een professionele en inspirerende cultuur ontstaat waar de collectieve ambitie zichtbaar en voelbaar is in de school? Het onderwijs wil altijd door. Daar schuilt een vitale kracht in. Het kan ook maken dat men in de waan van de dag opgaat in allerhande activiteiten. Het maken van gerichte keuzes op basis van aandacht en waarden in de school maakt dat de school veerkrachtig blijft en men er zinvol en bevlogen kan werken. Het verdelen van verantwoordelijkheden op basis van talent maakt dat er ruimte is voor ieders inbreng in het verzorgen van goed onderwijs.
Een onderwijsleider maakt dat mogelijk en laat zien waar de school voor staat, werkt onderscheidend naar buiten toe en verbindend in het team. Iedereen doet ertoe. En dat is nodig om het mechaniek der relaties dat draait in de school een vliegwiel te kunnen laten zijn dat energie genereert!
Regie versterkend leiderschap biedt een praktische en tevens inspirerende integrale aanpak waarin aandacht, onderscheiden en verbinden kernbegrippen zijn. Tevens maakt het concreet hoe een gesprekscyclus en een strategisch plan, dat tevens een compact schoolplan is, met elkaar samenhangen en elkaar versterken wanneer iedereen in de school betrokken is bij het scheppen hiervan.
Prijs: € 19,95

We own the school

Taxonomie van eigenaarschap met bijbehorend spel, ontwikkeld door docenten en schoolleiders van de PLEION-scholen, Hyperion Lyceum, IJburg college, Orion Lyceum en Werkplaats Kees Boek als onderdeel van het project Leerling 2020 van Schoolinfo in opdracht van de VO-raad.
Met het bordspel als onderzoekmethode richt je je op de verfijning van het model taxonomie van eigenaarschap en de 6 type scholen met de bijbehorende karakteristieken. Door dit bordspel te spelen binnen de eigen vo-school met leerlingen, leraren en management ontdek je wat de betekenis is van eigenaarschap binnen de organisatie tot aan de onderwijspraktijk.
Het spel heeft tot doel om een gesprek op gang te brengen over ‘Eigenaarschap van leren’. Leerlingen en docenten die eigenaarschap ervaren, leren met meer motivatie. Bij eigenaarschap past ‘regie over eigen leren’, een belangrijke vaardigheid om te kunnen leren. Interessante vraag is, en daar nodigt het spel toe uit, om een gesprek te voeren over hoe de school ‘Eigenaarschap van leren’ kan bevorderen.
Lees meer