Positief leiderschap : hoe positieve psychologie jouw impact kan vergroten

Tal Ben-Shahar, Angus Ridgway, bew. Martine Creemers
Helmond : OMJS, medio september 2018. - 272 p.
ISBN 9789079336272
Beschrijving van leiderschap - vanuit de wetenschap van positieve psychologie - als een zelfbewuste aanpak om de beste versie van onszelf te worden. De inhoud is gebaseerd op vele wetenschappelijke bronnen en inzichten en uitgewerkt naar het factor 10-programma, een programma met prestatie verhogende interventies voor duurzaam succes en voldoening. Ofwel: voor het factor 10-effect. De aandachtsgebieden Kracht, Welzijn, Aandacht, Relaties en Doelbewustheid vervullen daarin een belangrijke rol. Het boek reikt ideeën aan om een positievere, effectievere leider te worden. Wanneer je deze ideeën in de wereld zet, ze in praktijk brengt en met collega’s, leidinggevenden en mentoren deelt, leg je de basis voor het werken op het hoogste niveau van de taxonomie van Bloom: het creëren van nieuwe prestatieniveaus en niveaus van geluk en welzijn, niet alleen voor jezelf maar ook voor iedereen om je heen.
Plek in kenniscentrum: Leiderschap 12620-BEN

Innovatieve leraren gaan zich verbinden aan KPC Groep

Kern van dit concept is dat de ‘teaching leaders’ naast hun werk in de school zich verder ontwikkelen en advies- en onderzoeksactiviteiten gaan verrichten in andere scholen. Doel: vorm geven aan onderwijsontwikkeling, schoolontwikkeling en professionalsering van collega-leraren. De ontwikkelkansen die KPC Groep biedt, hebben veel positieve reacties los gemaakt. Uit een grote groep van belangstellenden zijn na een assessment 10 talenten geselecteerd. Lees meer

Opvoeden in de klas

Herman van den Broeck
Houten: Lannoo Campus, 2015. – 240 p.. – (Campus Handboek)
ISBN 9789401427845
Beschrijving van concrete vaardigheden voor leerkrachten om de eigen aanpak te verrijken. Hoe ga je als leerkracht goed om met leerlingen? Daarnaast wordt er aandacht besteed aan een goede samenwerking met collega's binnen de school. Onderwerpen die aan de orde komen zijn ondermeer: communicatietechnieken; feedback geven en krijgen; negatief klasgedrag en assertief optreden; straffen; positief omgaan met emoties en wat is jouw stijl?
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 13110-BROE

Tijd voor pedagogiek - Gert Biesta

Het vakgebied pedagogiek is de afgelopen decennia in de Nederlandse academische context in de marge terecht gekomen, terwijl pedagogische vragen en bekommernissen nog steeds aan de orde van de dag zijn in allerlei opvoedings- en onderwijspraktijken. Gert Biesta pleit voor herstel van dit unieke vakgebied in zijn oratie 'Tijd voor pedagogiek: Over de pedagogische paragraaf in onderwijs, opleiding en vorming'. Lees meer en open de oratie

Hoe kan intervisie bijdragen aan het succes van een inductietraject voor startende leraren?

Onderzoek verricht naar aanleiding van een vraag die gesteld werd via de Kennisrotonde van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. Intervisie is een van de mogelijke werkvormen om startende leraren te ondersteunen binnen een zogenoemd inductieprogramma. Onderzoek naar de effectiviteit van intervisie in dit kader is schaars. Maar onderzoek naar verwante vormen van professionalisering biedt aanknopingspunten. Om bij te dragen aan inductietrajecten zou intervisie moeten voldoen aan een aantal kenmerken. Kort gezegd gaat het om praktische en sociale integratie, ondersteuning bij het werk in de klas en het primaire proces, en aandacht voor loopbaanontwikkeling. Lees meer 

Nieuwe publicatie over de uitdagingen op de onderwijsarbeidsmarkt - Sardes

‘Onderwijs aan het werk - 2018. Analyses, feiten en visies over werken in het onderwijs.’ Zo heet de nieuwe veelomvattende publicatie die onder redactie van de bijzonder hoogleraren dr. Frank Cörvers en dr. Marc van der Meer tot stand is komen. De bundel met bijdragen van vele deskundigen geeft een kritische reflectie van uiteenlopende onderwerpen op het terrein van de onderwijsarbeidsmarkt en dat op basis van zowel kwantitatief als kwalitatief onderzoek. Van kinderopvang tot universiteit. Van leraarschap en beroepsprestige tot schoolleiderschap van de toekomst en leerwinst voor kinderen. En vele thema’s daartussen. Zo is bijvoorbeeld een analyse gemaakt van ‘25 jaar lerarenbeleid’ die illustreert dat instroombevorderende maatregelen voor extra personeel moeilijk in balans komen met de toegenomen druk op het onderwijs om kwalitatief hoogwaardig personeel te garanderen. Lees meer

Wijzer over zien en kijken : inventarisatie observatie instrumenten in het PO

Scholen zijn continu in ontwikkeling. Er zijn altijd dingen die beter kunnen en grote veranderingen kun je vaak beter stapsgewijs invoeren. Maar wat vinden we met zijn allen van die ontwikkelingen binnen de school? Om daarachter te komen, ontwikkelde het leerlab Leerling eigenaar leerproces van Leerling 2020 verschillende vragenlijsten voor iedere doelgroep binnen de school.
De geselecteerde instrumenten kunnen gebruikt worden bij een lesobservatie. Van elk instrument wordt het doel beschreven, wat er gemeten wordt, hoe het proces verloopt, hoe het instrument verbonden is met andere instrumenten en wat de externe validatie is. Tot slot wordt er aandacht besteed aan de hoeveel tijd die het gebruik van het instrument in beslag neemt en wat de kosten zijn. Het resultaat is een overzicht dat schoolbesturen en de medezeggenschapsraden wil ondersteunen bij de keuze voor het instrument dat bij hun onderwijsinstelling past.
De lesobservatie-instrumenten zijn geordend in de volgende categorieën:
• Instrumenten gebaseerd op competenties en het bekwaamheidsdossier
• Instrumenten gebaseerd op kwaliteitsbeleid en het toezichtkader van de Onderwijsinspectie
• Instrumenten gebaseerd op Handelingsgericht werken en inzichten uit orthopedagogie
• Instrumenten met als aangrijpingspunt de leraar-leerling- interacties
• Instrumenten gebaseerd op de verschillende kernvakken en directe instructiemodellen
• Instrumenten die verschillende invalshoeken combineren
• Instrument vanuit IT ontwikkeld
Open de vragenlijsten