Het managementboek voor de kinderopvang

Van de Grift, B. (2022). Het managementboek voor de kinderopvang. [s.l.]: Betsy van de Grift. ISBN 9789493303072
Handboek voor beginnende en ervaren managers in de kinderopvang die kennis en zelfreflectie willen combineren. Het boek legt een stevige theoretische basis voor de managementopgave van de sector: van de pedagogische kwaliteit naar schaalvergroting en IKC-vorming; van stelseldebatten naar teamproblemen, alles komt aan de orde. 
Het boek is niet aanwezig in het kenniscentrum en kost 32,45 euro

Kwestie van doen: ontwikkeling van kinderen kent geen grenzen

Derks, A., Roozenbeek, J., & Roozenbeek, T. (2020). Kwestie van doen: ontwikkeling van kinderen kent geen grenzen. Utrecht : AVS.
Interviews met medewerkers in het onderwijs, kinderopvang, jeugdzorg. Er is ook met kinderen gesproken. Onderwerp van de interviews was het perspectief en ideeën voor een herontwerp van de kinddiensten. Het doorbreken van kaders wordt als hierbij essentieel gezien. Een belangrijke kern in het boek vormt de bewustwording hieromtrent en het inzetten op ondernemende kwaliteiten van de schoolleider. De schoolleider is aan zet. Systemen verbinden niet, dat doen mensen. Het boek is een perspectief op de ontwikkeling van kinderen door verbinding en herontwerp.

Netwerksamenwerking IKC in een notendop : waarom zou je een integraal kindcentrum beginnen?

Ton Bruining
Helmond : OMJS, 2021. - 88 p.
ISBN 9789079336395
Netwerksamenwerking IKC in een notendop begint met het belang om vanaf de start scherp te stellen waarom je met de ontwikkeling van een integraal kindcentrum wilt beginnen. Er wordt uiteengezet hoe je de vorming van een IKC kunt aanpakken. De betekenis voor de pedagogische en educatieve praktijk wordt belicht. Verschillende manieren van interdisciplinaire samenwerking worden besproken en de organisatorische condities voor IKC-vorming worden op een rij gezet. Ten slotte worden tien actiestappen gegeven voor het realiseren van een IKC zoals het bedoeld is. Op basis van ervaringen, praktijkonderzoek en veranderkundige aanpakken die hun waarde hebben bewezen, wordt een rijke verzameling ondersteunende tools aangeboden.
Binnenkort in het kenniscentrum

Netwerksamenwerking IKC in een notendop : waarom zou je een integraal kindcentrum beginnen?

Ton Bruining
Helmond : OMJS, 2021. - 88 p.
ISBN 9789079336395
Netwerksamenwerking IKC in een notendop begint met het belang om vanaf de start scherp te stellen waarom je met de ontwikkeling van een integraal kindcentrum wilt beginnen. Er wordt uiteengezet hoe je de vorming van een IKC kunt aanpakken. De betekenis voor de pedagogische en educatieve praktijk wordt belicht. Verschillende manieren van interdisciplinaire samenwerking worden besproken en de organisatorische condities voor IKC-vorming worden op een rij gezet. Ten slotte worden tien actiestappen gegeven voor het realiseren van een IKC zoals het bedoeld is. Op basis van ervaringen, praktijkonderzoek en veranderkundige aanpakken die hun waarde hebben bewezen, wordt een rijke verzameling ondersteunende tools aangeboden.

Beroepsbeeld medewerkers IKC

Femke van den Berg
In: Kinderopvang. - Jrg. 30 (2020), nr. 1-2 (januari-februari) ; p. 22-23
 Welke competenties heb je nodig als medewerker in een Integraal Kindcentrum? En in welke richtingen kun je jezelf verder ontwikkelen binnen een IKC? Het Beroepsbeeld Medewerker Integraal Kindcentrum zet het op een rij. Een gesprek met Janny Reitsma, die als projectleider betrokken was bij de ontwikkeling van het beroepsbeeld. Het beroepsbeeld is ontwikkeld door PACT voor Kindcentra: een samenwerking van het werkveld van kinderopvang, onderwijs, jeugdzorg, opleiders, wetenschappers en gemeenten. Het beroepsbeeld onderscheidt vier domeinen. Het eerste is Leren & Ontwikkelen van kinderen. In dit domein hebben medewerkers veel contact met de omgeving van het kind. Het tweede domein is Onderzoek & Innovatie. Binnen dit domein wordt onderzocht hoe het aanbod voor kinderen nog beter kan. Dan is er nog het domein Organisatie & Samenwerking. Medewerkers houden zich binnen dit domein bezig met organisatie- en beleidsontwikkeling en trekken op met interne en externe partners. Het vierde domein is Professionele versterking van medewerker en team. Wanneer er voor dit domein wordt gekozen, zal de medewerker zich ontwikkelen in het leren van teams en professionals in de praktijk. Het beroepsbeeld zal in 2020 verder worden doorontwikkeld. Het zal worden uitgewerkt in drie proeftuinen, waarbij zowel het werkveld als opleidingen betrokken worden.
Open Beroepsbeeld medewerker IKC

Toolkit brede school en IKC ontwikkeling

Utrecht : PO-raad, 2020
Het Landelijk Steunpunt Brede Scholen is per maart 2020 opgeheven en heeft de ontwikkelde tools en publicaties overgedragen aan de PO-Raad. Op een speciale pagina zijn alle tools beschikbaar die kunnen helpen bij het vormgeven van een Integraal Kind Centrum. 
De toolkit bestaat uit:

• Kwaliteitskaart (Nederlands / Engels) 
• Brochure Op weg naar een IKC
• Brochure Doorgaande lijn in beeld
• Handreiking IKC-raad + bijlage 
• Handreiking praktische oplossingen 
• Webboek 
• Overzicht verschijningsvorm brede scholen 
• Overzicht planmatige aanpak 
• Format samenwerkingsovereenkomst kinderopvang en onderwijs + bijlagen

Open Toolkit brede school en IKC ontwikkeling

Het integraal kindcentrum als transitieopgave

Artikel in Kindcentrum BBMP, nr. 6 (november/december 2019) ; p. 39-41
De samenwerking tussen kinderopvang en onderwijs begint met een vernieuwende visie op de ontwikkeling van kinderen. Het integraal kindcentrum (IKC) als nieuwe entiteit voor leren en ontwikkelen ontstaat op vele plekken in Nederland.
In dit artikel doet Claudia Doesburg als voormalig directeur van Stichting UN1EK in Vlaardingen verslag van haar ervaringen en onderzoek naar het sturen van transities in onderwijs en opvang naar het IKC.
Een transitie van opvang en onderwijs naar IKC gaat niet vanzelf. Transities zijn namelijk geen gewone veranderingen, maar diepe, onomkeerbare veranderingen. Hiervoor kan transitiemanagement als sturingsconcept worden ingezet. Dit streeft niet naar een verdere verbetering van een bestaand systeem, maar naar een verandering, naar een nieuw systeem. Het gaat dus over het ontwikkelen van prikkels die richting en versnelling geven aan maatschappelijke veranderingen. Het transitiemanagement vindt plaats op vier niveaus: het strategisch niveau (gericht op probleemstructurering), het tactisch niveau (hierin kunnen, op basis van de visie, collectieve beelden over de toekomst gecreëerd worden), het operationeel niveau (hier vindt de praktische implementatie van innovatieprojecten met een maatschappelijke opgave als startpunt voor leren plaats) en tot slot het continu monitoren als een belangrijk onderdeel van het zoek- en leerproces van transities.

Wat weten we? : investeren in kinderen van 0-12 jaar

Pauline Slot en Paul Leseman
[s.l.] : Pact voor kindcentra, maart 2019. - 55 p.
Literatuurstudie naar beschikbare wetenschappelijke kennis over wat werkt voor het ontwikkelen en leren van jonge kinderen (0-12 jaar). Het onderzoek is uitgevoerd door Pauline Slot en Paul Leseman van de Universiteit van Utrecht in opdracht van de Kennistafel PACT voor Kindcentra. In deze publicatie worden negen aannames van waaruit wordt gewerkt bij de ontwikkeling van integrale kindcentra, wetenschappelijk onderbouwd. De studie wijst uit dat de samenleving op tal van manieren profiteert van substantiële aandacht voor de ontwikkeling van jonge kinderen en de studie laat zien welke pedagogische infrastructuur daarvoor nodig is.
Open Wat weten we?