Posts tonen met het label Onderwijsverbetering. Alle posts tonen
Posts tonen met het label Onderwijsverbetering. Alle posts tonen

dinsdag 12 september 2023

Toolbox Praktijkonderzoek: Werkvormen voor praktijkonderzoek mét kinderen!

Schoenmakers, L., Hillen, J., & Coenders, F. (2023). Toolbox Praktijkonderzoek: Werkvormen voor praktijkonderzoek mét kinderen! Assen: Van Gorcum. 152 p. ISBN 9789023259947.
De Toolbox Praktijkonderzoek biedt een inspiratiebron voor leerkrachten die het perspectief van kinderen willen meenemen in het verbeteren van het eigen onderwijs. Als leerkracht maak je onderwijs mét je leerlingen. Een leerkracht die kritisch en onderbouwd keuzes durft te maken in de talloze vraagstukken die op zijn pad komen, samen met de kinderen, is een leerkracht met lef en maakt het verschil. Deze toolbox bevat tal van werkvormen voor het inrichten van praktijkonderzoek, waarbij kinderen echt een stem krijgen in onderwijsverbetering. Leerlingen worden learning partners, zij krijgen stem en invloed; ze worden co-onderzoekers en daarmee change agents. De werkvormen zijn onderverdeeld in verschillende categorieën, zoals ‘interviews en discussie’, ‘visuele structuren en sjablonen’ en ‘spel en spelletjes’. Ze zijn inzetbaar bij verschillende fasen van praktijkonderzoek en voor verschillende leeftijden. Dit wordt altijd aangegeven, zodat je zelf een passende keuze kunt maken voor jouw onderzoek. Daarnaast bevat het boek een theoretisch deel waarin wordt ingegaan op de voordelen van leerlingparticipatie, wanneer dit passend en verantwoord is, en hoe dit werkt voor verschillende leeftijden.
Het boek is niet aanwezig in het kenniscentrum en kost 20 euro

vrijdag 7 oktober 2022

Prioriteiten stellen en koers houden in tijden van crisis

Gelderblom, G. (2022). Prioriteiten stellen en koers houden in tijden van crisis: Zeven essentials voor effectieve schoolverbetering. Basisschoolmanagement, 36 (6), 4-8.
De gevolgen van de coronacrisis en het lerarentekort trekken een wissel op het onderwijs. Begrijpelijk dat scholen worstelen om de kwaliteit van het onderwijs en de onderwijsresultaten te houden. Waar begin je als schoolleider en wat geef je prioriteit? Dit artikel doet verslag van wetenschappelijke inzichten over schoolverbetering en bespreekt 7 handvatten die schoolleiders helpen om prioriteiten te stellen en koers te houden.
Het tijdschrift ligt ter inzage in het kenniscentrum

woensdag 21 september 2022

De gelukkige school [podcastserie]

Elke dag samen een beetje beter. Met je team, met je leerlingen, met jezelf? Hoe doe je dat? Hoe zorg je ervoor dat je als leraar en leidinggevende steeds beter wordt in je vak en hoe wordt je als team samen steeds sterker? En dat alles graag met minder werkdruk, in plaats van meer. Daar hebben Jelle Verwer en Tessa Brummelkamp het over in de leerKRACHT-podcast: de Gelukkige School. In deze podcast (30-40 min. per aflevering) nodigen ze elke aflevering iemand uit het onderwijs uit om over een inspirerend onderwerp te praten:
Aflevering 1: Focus met Bernie Kooistra
Aflevering 2: Bewezen effectieve onderwijstools met Lotte Leijdekkers
Aflevering 3: Gedeeld Leiderschap met Marjolijne Mulders
Aflevering 4: Veilig veranderen met Eveline Driest
Aflevering 5: Positieve verwachtingen met Sebastian Blanck
Aflevering 6: Eigenaarschap in je team met Anneke Hesseling
Aflevering 7: Werkgeluk met Joke van Sliedregt en Karin Landman
Aflevering 8: Een onderzoekende houding met Joël Kamminga
Aflevering 9: Leerlingen betrekken met Daan Switters
Open de pagina met de podcasts De gelukkige school

maandag 4 april 2022

Themapagina's van NPO

Het Nationaal Programma Onderwijs, opgezet door het ministerie van OC&W, is er voor herstel en ontwikkeling van het onderwijs tijdens en na corona. Op deze pagina van Onderwijskennis vind je een verzameling van thema's met toegankelijke kennis uit onderzoek en handreikingen voor de onderwijspraktijk, die aansluiten bij dit programma. Op een themapagina kun je zien wat we weten uit onderzoek over het thema. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen. De verschillende thema's:

  • Begrijpend lezen
  • Beheersingleren
  • Cultuureducatie
  • Directe instructie
  • Feedback
  • Fonemisch bewustzijn
  • Leermiddelen
  • Metacognitie en zelfregulatie
  • Gesprokentaalinterventies
  • Onderwijsassistenten en instructeurs
  • Ouderbetrokkenheid
  • Professionalisering
  • Samenwerkend leren
  • Schoolontwikkeling en verbetercultuur
  • Sociaal-emotionele ontwikkeling en welbevinden
  • Schrijfonderwijs
  • Spelend leren
  • Sportieve activiteiten
  • Systematische monitoring en bijstelling
  • Tutoring door medeleerlingen
  • Tutoring door onderwijspersoneel
  • Vroeg beginnen
  • Zomerprogramma's

vrijdag 18 maart 2022

Dit is goed onderwijs : een evidence-informed gids voor leraren

Greg Ashman
Amsterdam : Amsterdam University Press, 2021. - 200 p.
ISBN 9789463725064
Overzicht van recent wetenschappelijk onderzoek en de belangrijkste ontwikkelingen in de cognitieve psychologie die van belang zijn voor onderwijsverbetering. Hierbij komen onder andere klassenmanagement, motivatie, toetsing, taalonderwijs en expliciete instructie aan bod. Doel is inzicht te krijgen in waarom bepaalde interventies wel of niet werken. Ashman beschrijft deze ontwikkelingen kritisch en geeft aan wat dit voor de dagelijkse praktijk in de klas kan betekenen. Het boek wil leraren helpen om op verantwoorde wijze evidence-informed keuzes te maken om het onderwijs in de klas te verbeteren.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost 20 euro.

maandag 31 januari 2022

Benut wetenschappelijk onderzoek optimaal : werken aan een verrijkte praktijk

Marcel Bogaarts
In: BSM Basisschoolmanagement. - Jrg. 36, nr. 1 (februari 2022) : p. 10-13
Kennis uit wetenschappelijk onderzoek kan je onderwijs verrijken. Het is goed om te weten wat een bewezen effect heeft en wat juist niet. Ook bij de besteding van NPO-middelen is dit een belangrijk verantwoordingspunt. Het is echter geen kwestie van 'even de cijfers uitrollen' als we het onderwijs willen verbeteren. De ene school is immers de andere niet. En we weten allemaal: de praktijk is weerbarstiger dan de theorie. Hoe kun je toch profijt trekken uit onderzoeksgegevens? Door de wetenschappelijke kennis hand in hand te laten gaan met informatie uit je eigen school en het deskundige oordeel van de onderwijsgevenden. Niet de wetenschap staat aan het roer, maar de onderwijsprofessional gesteund door onderbouwde informatie uit onderzoek.

woensdag 19 januari 2022

Leidraad: Werken aan onderwijsverbetering - NRO

Hoe kun je als school een lerende organisatie worden? En waarom is dit belangrijk? In de nieuwe leidraad ‘werken aan onderwijsverbetering’ vind je aanbevelingen over het creëren van een onderzoekscultuur. Ook lees je hoe je het werken aan onderwijsverbetering op een onderzoeksmatige en cyclische manier kan aanpakken. Zo kun je op een onderbouwde en duurzame manier onderwijs verbeteren. Bij elke aanbeveling uit de poster vind je tools op de website waarmee je aan de slag kunt in de praktijk.
Open Leidraad: Werken aan onderwijsverbetering

maandag 1 november 2021

High Performance Onderwijs, wat is dat eigenlijk? [Tjipcast]

In deze podcast (60 min.) staat Openbare basisschool de Fonkel centraal in Tilburg. Ik ga over het functioneren van deze school in gesprek met onderwijsdirecteur Marcel Huijgens en leerkracht Max van den Berg. Sinds enkele jaren werken ze vanuit het gedachtegoed van High Performance Onderwijs. Het doel van het team is helder: gelijke kansen voor iedere leerling. De school heeft een enorme sprong gemaakt in de afgelopen jaren. Ondanks de onderwijsuitdagingen in de wijk waar de school staat. Denk dan bijvoorbeeld aan taalachterstand. Marcel en Max vertellen over hun aanpak, visie en methodiek. Ze koppelen het high performance gedachtegoed aan de kwaliteitsaanpak van Enigma. Hiermee weten ze een beweging in te zetten met hun team die leidt tot bijzondere resultaten.
Open High Performance Onderwijs, wat is dat eigenlijk? [Tjipcast]

dinsdag 10 juli 2018

De hack-mentaliteit: zo lukt een veranderproces wel!

Afbeeldingsresultaat voor vernieuwenderwijsVeel scholen zijn bezig met een veranderproces. Persoonlijke leerroutes, meer inhoud bij vakken, meer praktijklessen, het zijn allemaal voorbeelden van de verschillende aanpakken die scholen daarvoor kiezen. Vaak loopt zo’n proces niet eenvoudig: er zijn veel mensen bij betrokken en het duurt lang om beslissingen te nemen. Michiel Lucassen van Vernieuwenderwijs beschrijft hoe dit nu handiger kan. Open het artikel 

zondag 1 juli 2018

Anders vasthouden : 9 sleutels voor het werken vanuit de bedoeling

Wouter Hart
Alphen aan den Rijn : Vakmedianet, 2017. – 211 p.
ISBN 9789462762220
Vervolg op ‘Verdraaide organisaties’ waarin een besturingsfilosofie uitgelegd wordt die gebaseerd is op het idee om alles heel dicht bij de klant en de professional te organiseren en zaken simpel houden door vooral het gezonde verstand te verkiezen boven een overdaad aan managementlogica. In dit boek worden met voorbeelden en metaforen negen sleutels beschreven die handvatten willen bieden bij: - Het leren sturen vanuit de bedoeling; - Het vergroten van eigenaarschap; - Het vormgeven van ondersteunende systemen. Vragen die hierbij aan bod komen: welke plek hebben regels en kaders in het vergroten van eigenaarschap? Hoe kan ruimte gecreëerd worden zonder direct alles los te laten? Wat betekent dat voor de verantwoording? En hoe wordt de leerling, cliënt, bewoner of klant werkelijk de start van de oplossing? Kortom: hoe kan vormgegeven worden aan het werken vanuit de bedoeling in de praktijk? De negen sleutels zijn: De werkelijke opgave in het licht, een ander houvast, van abstracte klant naar die ene mens, van oplossing naar oplossend vermogen, een passende uitdaging, de letter vanuit de geest, cultuur van verantwoordelijkheid, stevigheid vinden en denk in dynamieken.
Plek in kenniscentrum: Management 19120-HART

woensdag 27 juni 2018

Succesvolle basisscholen aan het woord : 7 pijlers voor betere kansen

Afbeeldingsresultaat voor kohnstamm instituutVerslag van onderzoek en voorbeelden van Amsterdamse scholen naar de aanpak van potentiële achterstandsleerlingen. Het onderzoek werd uitgevoerd door de gemeente Amsterdam en het Kohnstamm Instituut (juni 2018). De 7 pijlers:
  •  Educatief partnerschap en contact met gemeenschap
  • Pedagogisch klimaat, pedagogisch handelen en schoolcultuur
  • Didactisch handelen
  • Professionalisering en ondersteuning van docenten; professionele leergemeenschap 
  • Extra aandacht en ondersteuning voor leerlingen
  • Extra leertijd (buiten schooltijd) 
  • Leiderschap
Open de publicatie