“Goede feedback van de leraar doet leerlingen meer leren”

Verslag van een gesprek met Paul Kirschner: “Feedback is een krachtig leerinstrument als je die goed inzet. En daar missen we nog kansen: te veel leraren blijven steken in correctieve en directieve feedback.” Professor Paul Kirschner pleit voor kennisontwikkelende feedback: “Terugkoppelen om verder en dieper te laten nadenken. Je inspireert, confronteert en erkent je leerling. Die leert meer.” Lees het volledige interview

Handboek professionele schoolcultuur : focus op koers en gedrag

Henk Galenkamp, Jeannette Schut
Huizen: Pica, 2018 . - 200 p.
Met lit. opg.
ISBN 9789492525000 
Cultuur is grotendeels onbewust, maar nadrukkelijk in de school aanwezig. Ingesleten gewoonten, oud zeer, aannames; dit kan allemaal leiden tot onprofessioneel gedrag van volwassenen in en rond de school. Het uitgangspunt van het boek is dat al het gedrag is aangeleerd en nieuw professioneel gedrag dus kan worden aangeleerd. Professioneel gedrag leidt tot het behalen van de doelen van de school en tot welbevinden, van iemand zelf en van de ander. Een professionele schoolcultuur begint bij een heldere koers; daarna wordt ingezoomd op de thema’s communicatie en gedrag, waarbij ook aandacht wordt besteed aan de rol van de schoolleiderl. In het laatste hoofdstuk worden praktische handvatten gegeven om de cultuur van de school te professionaliseren. Cruciaal hierin is: begrenzen van gedrag met behoud van relatie.
Plek in kenniscentrum: Schoolmanagement 19120-GALE

Bordsessies in de klas

Met het leerKRACHT-verbeterbord in de klas kun je samen met jouw leerlingen doelen stellen, zorgen dat iedereen gehoord wordt en op deze manier werken aan betrokkenheid en onderwijsverbetering. Op veel leerKRACHT-scholen werken niet alleen de leraren met Bordsessies maar ook de leerlingen en studenten. Lees meer

Het Schoolplanspel

Gerben Zonneveld, Pieter Duits, Geke Bakker
Amsterdam : B&T, 2018
Spel waarmee scholen hun schoolplannen op een leuke, inspirerende manier kunnen ontwikkelen. Een manier die energie geeft in plaats van kost. Het biedt inspiratie, tips, vele spelvormen, prikkelende vragen en ideeën om te blijven ontwikkelen.

Het Schoolplanspel bestaat uit een set van 72 kaarten, verdeeld over vier categorieën: context, waarom, waarheen en doen. Deze vier categorieën representeren de fasen van een goed ontwikkelproces van een schoolplan.

1. Context – Welke omgevingsfactoren en -ontwikkelingen zijn van belang voor de ontwikkeling van de school?
2. Waarom – Waarom bent u een school? Wat is de reden van uw bestaan en wat wilt u bereiken met de leerlingen?
3. Waarheen – Waar zet u de stip op de horizon en welke betekenis geeft u daaraan?
4. Doen – Wat is er nodig om de gewenste ontwikkeling te realiseren? Wat zijn uw concrete speerpunten en actiepunten?

Prijs: € 39,- (incl. btw; excl. € 8,- administratie- en bestelkosten)

Schooltijden in het basisonderwijs

DUO Onderwijsonderzoek en Advies heeft onderzoek gedaan naar schooltijdenmodellen op Nederlandse basisscholen, volgend op eerdere onderzoeken in 2011, 2015 en in 2016. Hierdoor komen trends in beeld. Zo is te zien dat voor het eerst minder dan de helft van de scholen het traditionele model hanteren waarbij de leerlingen op woensdagmiddag vrij zijn. De onderzoekers hebben ook gevraagd naar de argumentatie om te kiezen voor een bepaald model. Je kunt een en ander teruglezen in het rapport dat digitaal beschikbaar is.

Bestuurlijke visitatie

Leren van een frisse blik van buiten? Bestuurlijke visitatie helpt bij het reflecteren op onderwijskwaliteit. "Het is dé manier om als schoolbestuur een spiegel voorgehouden te krijgen over het bestuurlijk handelen'', volgens vicevoorzitter Anko van Hoepen. In de Strategische Agenda van de PO-Raad is afgesproken dat elk schoolbestuur visitaties op bestuursniveau organiseert. Het bestuurlijk visitatietraject is een middel voor schoolbesturen om zich verder te professionaliseren. Lees verder Lees meer

Whitepaper Schoolprofilering

Hoe profileer je je school en zorg je voor een uitstraling die past bij je profiel? Over dit thema maakte KPC Groep een whitepaper met praktische tips. De publicatie biedt je bouwstenen voor een profileringsstrategie. Lees verder

Onderzoek naar schoolcondities en leraarvaardigheden bij Synergieschool

De Synergieschool is een school waar regulier en speciaal basisonderwijs zijn geïntegreerd en waar, vanuit het idee van ‘passend onderwijs’, teams van leraren aan alle leerlingen een individueel leertraject aanbieden. Daarmee heeft de Synergieschool in het basisonderwijs een vergelijkbaar onderwijsconcept als Agora/Niekée in het voortgezet onderwijs. Een probleem voor deze vernieuwingsscholen is dat er nog maar weinig bekend is over hoe je als school deze manier van werken het best ondersteunt en over de vaardigheden waarover leerkrachten in dit systeem moeten beschikken. Het Welten-instituut gaat, met steun van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO), hier onderzoek naar doen. Lees meer  

Coachen met het oortje: app voor beginnende leerkrachten en hun coaches

Leraren-in-opleiding en beginnende leerkrachten worstelen vaak met aspecten van het klassenmanagement. Uit onderzoek blijkt dat in dit soort situaties real time coaching kan helpen. Het Welten-instituut en het departement lerarenopleiding van Fontys Hogeschool Sittard hebben een app ontwikkeld voor leerkrachten en hun coaches. De app, genaamd EarCoachforTeachers, maakt het mogelijk om een leraar-in-opleiding of een beginnende leerkracht real time te coachen met behulp van een oortje. Lees meer

Basisschool Helmgras werkt met action learning

Verslag van een gesprek met Onderwijsdirecteur Hans Ploeg in Basisschoolmanagement nr. 2 (maart 2018) over het gebruik van action learning op zijn school.
Elke dag werken leraren, schoolleiders en bestuurders vol energie aan beter onderwijs voor hun leerlingen. Maar er ontstaan ook steeds complexere uitdagingen en problemen. De hedendaagse vraagstukken vragen om specifieke competenties. Het omgaan met onzekerheid, complexiteit en diversiteit en het realiseren van vernieuwingen vragen om een attitude die leren en presteren omarmt. Met Action Learning ontstaat een continue focus op professionele ontwikkeling, zodat team en directeur kunnen inspelen op veranderingen.