10 Tips voor de rijke schooldag

Studulski, F., Kruiter, J., & Vaessen, K. (2022). 10 Tips voor de rijke schooldag: Leren van de verlengde schooldag en verlengde leertijd. Utrecht: Sardes. 10 p.
Het regeerakkoord spreekt van de introductie van een rijke schooldag. Inmiddels is een voorloperregeling gestart (mei 2022). Daarin kunnen 45 trajecten gedurende drie jaar meedoen onder de hoede van de gelijke kansen alliantie.
“Als onderdeel van een brede aanpak van bestrijding van armoede in kwetsbare wijken door gemeenten investeren we in een rijke schooldag, waarbij scholen zelf bepalen wat zij nodig achten om de kansenongelijkheid te verkleinen. Te denken valt aan begeleiding bij huiswerk, sport en cultuur in samenwerking met plaatselijke verenigingen en bibliotheken. We beginnen bij de scholen waar de nood het hoogst is.” (Coalitieakkoord, 2021)
De rijke schooldag is gericht op het versterken van de gelijke kansen. Met de rijke schooldag worden leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs in Nederland gestimuleerd om zich verder te ontwikkelen door, naast het reguliere curriculum, extra activiteiten aan te bieden. Verschillende coalities van gemeenten, scholen, cultuurinstellingen, sportorganisaties, jongerenwerk, GGD, kinderopvang en andere partijen werken al aan zo’n Rijke schooldag. Om van deze initiatieven te leren en ze samen verder te ontwikkelen en uit te breiden start het Voorloperstraject. Gemeenten steunen deze beweging en de extra financiële ondersteuning vanuit het rijk.
De rijke schooldag klinkt heel nieuw, maar er is de afgelopen 30 jaar al hard gewerkt aan vormen van uitbreiding van de schooldag. Denk aan de verlengde schooldag bij de brede school, maar ook leertijdverlenging in de grotere steden, zoals Rotterdam en Den Haag.
In deze korte brochure worden deze ervaringen bijeengebracht om kennis te delen.
Open 10 Tips voor de rijke schooldag

High Performance Onderwijs, wat is dat eigenlijk? [Tjipcast]

In deze podcast (60 min.) staat Openbare basisschool de Fonkel centraal in Tilburg. Ik ga over het functioneren van deze school in gesprek met onderwijsdirecteur Marcel Huijgens en leerkracht Max van den Berg. Sinds enkele jaren werken ze vanuit het gedachtegoed van High Performance Onderwijs. Het doel van het team is helder: gelijke kansen voor iedere leerling. De school heeft een enorme sprong gemaakt in de afgelopen jaren. Ondanks de onderwijsuitdagingen in de wijk waar de school staat. Denk dan bijvoorbeeld aan taalachterstand. Marcel en Max vertellen over hun aanpak, visie en methodiek. Ze koppelen het high performance gedachtegoed aan de kwaliteitsaanpak van Enigma. Hiermee weten ze een beweging in te zetten met hun team die leidt tot bijzondere resultaten.
Open High Performance Onderwijs, wat is dat eigenlijk? [Tjipcast]

Urban onderwijs : docenten over gelijke kansen in een veranderende wereld

Julia von Gravenitz, Menno Visser
Amsterdam : Studio Noodzaak, 2020. - 302 p.
ISBN 9789090336596
Hoe kan het onderwijs voeling blijven houden met de in rap tempo veranderende samenleving? Wat hebben onze kinderen straks nodig? Welke rol hebben docenten bij het opleiden van jongeren tot kritische en weerbare burgers? De wereld is complex en dat geldt evenzeer voor de wereld in de klas. Zeker in een grootstedelijke omgeving. Docenten hebben te maken met superdiverse klassen, toenemende kansenongelijkheid en grote maatschappelijke druk. Urban Onderwijs wordt vanuit een dertigtal gesprekken met docenten uit het po, vo, mbo en hbo, maar ook onderwijskundigen, docentenopleiders en onderzoekers verkend hoe het onderwijs de kansen van alle leerlingen kan vergroten, ongeacht niveau, sociaaleconomische achtergrond of kleur. Hierbij is een grote rol weggelegd voor een goede leraar. Een leraar die de leerlingen ziet wie ze zijn en wat zij kunnen.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost € 22,95
Open hier de site van Urban Onderwijs

Schoolverschillen primair en voortgezet onderwijs

In het kwalitatieve onderzoek ‘Schoolverschillen’ zocht de Inspectie van het onderwijs een antwoord op de vraag wat werkt om hoge(re) leerresultaten te behalen, als het gaat om het handelen van leraren en schoolleiders. Een poster – die digitaal of op papier te gebruiken is op een po- of vo-school – met de factoren die verschil maken in leerresultaten en achtergrondinformatie op de site van de inspectie.

• Open Poster Schoolverschillen primair onderwijs
• Open Poster Schoolverschillen voortgezet onderwijs
• Open De staat van het onderwijs

Ongelijkheid van het jonge kind

Opleiding en inkomen ouders zeer bepalend voor schoolsucces kind. Kinderen van ouders met een lager inkomen of opleidingsniveau beginnen al voor de basisschool met een achterstand en zij halen die gedurende hun schoolloopbaan niet in. Dat blijkt uit het CPB-onderzoek ‘Ongelijkheid van het jonge kind’ dat op 17 december is gepubliceerd. Uit het onderzoek blijkt ook dat de sociaaleconomische achtergrond van de ouders meer zegt over het schoolsucces van een kind dan een eventuele migratieachtergrond.
Open Ongelijkheid van het jonge kind

Kansenongelijkheid

Het novembernummer van JSW staat in het teken van het onderwerp 'kansenongelijkheid'. Iedereen zal beamen dat ook de kansarme, wat zwakkere leerling op school tot zijn recht zou moeten komen. Iedere school heeft toch voor ogen dat elk kind zich optimaal ontwikkelt en presteert? Toch zijn er kinderen die geen eerlijke kansen krijgen, bijvoorbeeld bij het schooladvies.
In deze special wordt dit onderwerp vanuit diverse invalshoeken belicht. Hoe vergroot je de kansengelijkheid? Hoe bied je kinderen eerlijke kansen bij het schooladvies? Hoe spelen stereotiepe denkbeelden een rol? Hoe kun je de talenten van je leerlingen benutten? En hoe maak je van kinderen betere lezers? Kansenongelijkheid in het onderwijs neemt toe. Is dit een probleem? En als het een probleem is, wat is dan een adequate aanpak: bouwen we bruggen door een meer sociale insteek te hanteren of kiezen we voor het leren van basisvaardigheden?