Themapagina Formatief handelen

Bekijk wat we weten uit onderzoek over het thema Formatief handelen. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen.
Open Themapagina Formatief handelen

Ken je leerling: praktische inzichten uit onderzoek over toetsen en beoordelen PO

Ros, B., Gulikers, J., & Joosten-ten Brinke, D. (2022). Ken je leerling: praktische inzichten uit onderzoek over toetsen en beoordelen PO. Meppel: Ten Brink. ISBN 9789077866788
Dit boek wil leraren en schoolleiders ondersteunen om observaties, data en toetsen gericht in te zetten en daarmee het leerproces en de kansen van alle leerlingen te bevorderen. De auteurs, onderzoeker, selecteerden twintig kernpublicaties uit de (inter)nationale literatuur over het thema toetsen en beoordelen. De focus ligt in dit boek op inzichten die het dagelijks handelen van leraren kunnen ondersteunen. Aan bod komen onder meer verschillende vormen van observeren en toetsen (formatief, summatief, portfolio’s, rubrics, peerfeedback). Daarnaast tonen vijftien basisscholen hoe zij de theorie vertalen naar de praktijk van het klaslokaal. Met verder lezen-tips met qr-codes.
De papieren versie is nu al te koop, vanaf 28 april hier als pdf beschikbaar

Formatief handelen : van instrument naar ontwerp

René Kneyber, Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, Blanca Wilde López
Culemborg : Phronese, 2022. - 112 p.
ISBN 9789490120481
Veel scholen en opleidingen zijn of willen aan de slag met formatief handelen. Of het nu is om leerlingen en studenten te motiveren, hun zelfsturing te vergroten of om een betere balans te vinden tussen onderwijs en toetsing. Docenten zoeken echter vooral naar concrete manieren om formatief handelen te organiseren in de dagelijkse onderwijspraktijk. Hoe kan formatief handelen bijdragen aan een succesvol leerproces voor de leerling of student, maar ook aan een succesvol instructieproces voor de leraar en docent? In dit boek schetsen de auteurs aan welke uitvoeringsprincipes formatief handelen trouw moet blijven om van praktische en inhoudelijke betekenis te kunnen zijn. Ook maken ze duidelijk hoe docenten feedback effectiever en efficiënter kunnen inzetten, en welke essentiële rol de ‘vergeten strategie’ van kwaliteitsbesef bijbrengen hierin speelt. Kernboodschap van het boek is dat een geslaagde implementatie van formatief handelen en feedback in lessen begint bij een doordacht onderwijsontwerp. Als een docent immers een helder beeld heeft op de beoogde onderwijsdoelen en de samenhang tussen deze doelen, geeft dit houvast hoe formatief handelen in de dagelijkse didactiek zo optimaal mogelijk kan worden vormgegeven.
Het boek verschijnt eind maart 2022 en kost 18 euro.