Zet ouders in hun kracht : 8 aanraders

Peter de Vries
Dordrecht: Instondo, 2015. – 100 p.
Met lit.opg.
ISBN 9789463170048
Ouders besteden hun kinderen (verplicht) uit aan de school om hen te helpen in de voorbereiding op de samenleving van vandaag en morgen. Het zou niet goed zijn als kinderen zich thuis anders voordoen en anders ontwikkelen dan op school. Dat vraagt om een helder afstemming en een gezamenlijke aanpak. Een aanpak die niet eenzijdig door de school wordt bedacht, maar samen met ouders. Zodat ieders kennis, kunde en ervaring wordt aangewend in het belang van het kind. Dat betekent dat leerkrachten en ouders elkaar als gelijkwaardig zien en dus met verschillende rollen en verantwoordelijkheden. Volgens de auteur is een school de professionele instelling die ervoor verantwoordelijk is dat ze alle ouders in hun kracht zet. In het belang van het kind en voor zover dit past binnen haar invloedssfeer. Ook ouders die zich minder competent voelen of die zich juist afzijdig lijken te houden. Daarom spreekt men over ‘ouderbetrokkenheid’: de school die ouders betrekt. Maar hoe zet je ouders in hun kracht? Hiervoor worden in dit boek tips gegeven.
Plek in kenniscentrum: Ouders 17760-VRIE (LSCS)

Visible learning into action

international Case Studies of Impact
John Hattie, Deb Masters, Kate
Birch [s.l.] : Routledge etc., 2015. – 317 p.
ISBN 9781138642294
Visible Learning into Action takes the next step in the evolving Visible Learning story. It translates one of the biggest and most critically acclaimed education research projects ever undertaken into case studies of actual success stories, implementing John Hattie's ideas in the classrooms of schools all around the world. The evidenced case studies presented in this book describe the Visible Learning journeys of fifteen schools from Australia, USA, Hong Kong, UK, Sweden, New Zealand and Norway and are representative of the VL international community of schools in their quest to ensure all of their students exceed their potential for academic success. Each school's story will inform and inspire, bringing to life the discussions, actions and reflections from leaders, teachers, students and families. This book features extensive, interactive appendices containing study guide questions to encourage critical thinking, annotated endnotes with recommendations for further reading and links to YouTube and relevant websites. Drawing on the latest research into the major principles and strategies of learning, this essential resource is structured into five parts: * Know thy impact; * Effective feedback; * Visible learners; * Inspired and passionate teachers; * The Visible Learning School.
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 13110-HATT

Reinventing organizations

Frederic Laloux
Leuven : LannooCampus, 2015. – 389 p.
ISBN 9789082347708
Betoog over vernieuwende organisaties waarin belangrijke doorbraken bijdragen aan een diepere voldoening voor management, medewerkers en klanten. Hoe breng je je eigen authenticiteit terug in je werk? Hoe eenvoudig kan een organisatie weer zijn? Wat kun je bereiken door met een gezamenlijk en breed gedragen doel te werken? Met een veelvoud aan praktijkvoorbeelden en inspirerende getuigenissen biedt Reinventing organizations een venster op de organisatie van de toekomst. Een theoretische en praktische handleiding voor nieuwe manieren van werken en leven; voor wie de kracht van vrijheid, vertrouwen en wendbaarheid optimaal wil benutten.
Plek in kenniscentrum: Management 19120-LALO (JVEN)

Cijfers geven werkt niet

Dylan Wiliam
Meppel: Ten Brink Uitgevers, 2014. – 73 p.
ISBN 9789077866252
Uitleg van formatief evaluatief toetsen. Het doel is om kinderen in staat te stellen hun eigen werk te kunnen beoordelen. Er worden tips gegeven hoe een leraar kan controleren of de leerlingen het doel van een les hebben begrepen, of de les geland is en welke informatie ze nog nodig hebben om het einddoel te bereiken.
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 17440-WILL (JVEN)

Leren zichtbaar maken met met de kennis over hoe wij leren

Nederlandse vertaling van Visible learning and the science of how we learn
John Hattie, Greory Yates ; met medew. van Anne-Marie Dogger-Stigter
Rotterdam ; Den Haag : Bazalt, 2015. – 424 p. ; tab.
Met lit.opg.
Vert. van: Visible learning and the science of how we learn
ISBN 9789461182135
Uitleg van waarom leren soms zo moeilijk is en in andere gevallen juist zo gemakkelijk is en uiteenzetting van het leren in de belangrijkste principes en strategieën. John Hattie bouwt in dit boek voort op de inzichten uit Leren zichtbaar maken. In dit boek koppelen Hattie en Gregory Yates deze inzichten aan de laatste ontwikkelingen vanuit de cognitieve wetenschap. Zo komen ze tot een kader voor het leren in de klas en daarbuiten. Het boek is opgebouwd uit drie delen: Leren in de klas, De basis van het leren (over cognitieve bouwstenen voor kennisverwerving) en Ken uzelf (over vertrouwen en zelfkennis). De uitgave beschikt over interactieve middelen, inclusief zelfstudievragen, suggesties om verder te lezen en links naar relevante filmpjes en websites. Dit boek is bedoeld voor elke leerling, leraar of ouder die wil weten hoe onderzoek naar menselijke leerprocessen kan helpen bij het lesgeven. De resultaten worden gepresenteerd in een model dat bruikbaar is op elk niveau: van kinderopvang en basisonderwijs tot voortgezet/secundair onderwijs, mbo en hoger onderwijs.
Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 13110-HATT (JJAN)

Verwaarloosde organisaties : introductie van een nieuw concept voor organisatieprofessionals

Joost Kampen
3e gewijz. dr. - Deventer : Vakmedianet, 2014. – 221 p.
ISBN 9789013123333
De 'verwaarloosde organisatie' is een nieuw concept dat managers en adviseurs helpt om de weerbarstige werkelijkheid in organisaties beter te begrijpen. Verwaarlozing van organisaties kom vaker voor dan we denken, ondanks dat het woord niet voorkomt in de organisatiekunde. Organisatiesocioloog Joost Kampen onderzocht de oorzaken van het vastlopen van deze organisaties en introduceert een specifieke veranderaanpak voor dit type organisaties. Het boek geeft antwoord op vragen als: Wat zijn de kenmerken van een verwaarloosde organisatie? Hoe kan een diagnose gesteld Hoe ziet de veranderaanpak eruit? Hoe overleef je een verwaarloosde organisatie als directeur of manager? Wat zijn de valkuilen en tips voor de organisatieadviseur die aan het werk gaat in een verwaarloosde organisatie?
Plek in kenniscentrum: Management 19120-KAMP

De 9 principes van de excellente schoolleider

Luc F. Greven
Dordrecht : Instondo, 2015. – 180 p.
ISBN 9789463170062
Bespreking van de negen principes die excellente schoolleiders toepassen. Onderzoek naar het handelen van excellente schooleiders in de praktijk heeft aan dit boek ten grondslag gelegen. Principes die excellente schoolleiders veelvuldig toepassen zijn bijvoorbeeld: ‘stimuleren van een vitale visie’, ‘werken aan een topteam’ en het ‘bieden van professionele ruimte aan de leraar’. Maar ook ‘er zijn’ en ‘wind zaaien’ zijn bij hen heel herkenbaar. Dit boek geeft tips en handvaten om stappen te zetten in de richting van excellent leiderschap.
Plek in kenniscentrum: Leiderschap 20110-GREV (MFRR)