Themapagina Formatief handelen

Bekijk wat we weten uit onderzoek over het thema Formatief handelen. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen.
Open Themapagina Formatief handelen

Naar een nieuw onderwijsconcept? De pilot 10-14-onderwijs

Om te zorgen voor een meer geleidelijke overgang van het primair naar voortgezet onderwijs, is in 2017 de pilot 10-14-onderwijs van start gegaan. Een interessante ontwikkeling, maar het is nog te vroeg om te spreken van een effectieve interventie. Wat is er tot nu toe over bekend uit onderzoek?
Open Naar een nieuw onderwijsconcept? De pilot 10-14-onderwijs

Kwestie van doen: ontwikkeling van kinderen kent geen grenzen

Derks, A., Roozenbeek, J., & Roozenbeek, T. (2020). Kwestie van doen: ontwikkeling van kinderen kent geen grenzen. Utrecht : AVS.
Interviews met medewerkers in het onderwijs, kinderopvang, jeugdzorg. Er is ook met kinderen gesproken. Onderwerp van de interviews was het perspectief en ideeën voor een herontwerp van de kinddiensten. Het doorbreken van kaders wordt als hierbij essentieel gezien. Een belangrijke kern in het boek vormt de bewustwording hieromtrent en het inzetten op ondernemende kwaliteiten van de schoolleider. De schoolleider is aan zet. Systemen verbinden niet, dat doen mensen. Het boek is een perspectief op de ontwikkeling van kinderen door verbinding en herontwerp.

Ken je leerling: praktische inzichten uit onderzoek over toetsen en beoordelen PO

Ros, B., Gulikers, J., & Joosten-ten Brinke, D. (2022). Ken je leerling: praktische inzichten uit onderzoek over toetsen en beoordelen PO. Meppel: Ten Brink. ISBN 9789077866788
Dit boek wil leraren en schoolleiders ondersteunen om observaties, data en toetsen gericht in te zetten en daarmee het leerproces en de kansen van alle leerlingen te bevorderen. De auteurs, onderzoeker, selecteerden twintig kernpublicaties uit de (inter)nationale literatuur over het thema toetsen en beoordelen. De focus ligt in dit boek op inzichten die het dagelijks handelen van leraren kunnen ondersteunen. Aan bod komen onder meer verschillende vormen van observeren en toetsen (formatief, summatief, portfolio’s, rubrics, peerfeedback). Daarnaast tonen vijftien basisscholen hoe zij de theorie vertalen naar de praktijk van het klaslokaal. Met verder lezen-tips met qr-codes.
De papieren versie is nu al te koop, vanaf 28 april hier als pdf beschikbaar

Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld

Nelis, C., Prevaas, B., & Ruijters, M. (2022). Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld: ‘Cd van jou, cd van mij, cd van ons allebei’. M&O Tijdschrift voor Management en Organisatie, 52-67.
Eigenaarschap is een begrip dat fascineert, maar dat altijd wat glibberig en ongrijpbaar is gebleven. De auteurs gingen daarom op zoek naar wat onderzoek erover te vertellen heeft, met name over psychologisch eigenaarschap. Daar hebben zij empirisch onderzoek aan gekoppeld. Op basis daarvan is een model ontwikkeld dat houvast biedt bij vraagstukken waarin (het ontwikkelen van) een gevoel van eigenaarschap een rol speelt.
Open Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld

Themapagina's van NPO

Het Nationaal Programma Onderwijs, opgezet door het ministerie van OC&W, is er voor herstel en ontwikkeling van het onderwijs tijdens en na corona. Op deze pagina van Onderwijskennis vind je een verzameling van thema's met toegankelijke kennis uit onderzoek en handreikingen voor de onderwijspraktijk, die aansluiten bij dit programma. Op een themapagina kun je zien wat we weten uit onderzoek over het thema. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen. De verschillende thema's:

• Begrijpend lezen
• Beheersingleren
• Cultuureducatie
• Directe instructie
• Feedback
• Fonemisch bewustzijn
• Leermiddelen
• Metacognitie en zelfregulatie
• Gesprokentaalinterventies
• Onderwijsassistenten en instructeurs
• Ouderbetrokkenheid
• Professionalisering
• Samenwerkend leren
• Schoolontwikkeling en verbetercultuur
• Sociaal-emotionele ontwikkeling en welbevinden
• Schrijfonderwijs
• Spelend leren
• Sportieve activiteiten
• Systematische monitoring en bijstelling
• Tutoring door medeleerlingen
• Tutoring door onderwijspersoneel
• Vroeg beginnen
• Zomerprogramma's

Open Themapagina's van NPO

Toolkit Leren en Lesgeven en de Toolkit Jonge Kind

De Toolkit Leren en Lesgeven en de Toolkit Jonge Kind zijn toegankelijke samenvattingen van aanpakken en interventies voor het onderwijs, op basis van internationaal, wetenschappelijke onderzoek voor het primair en voortgezet onderwijs.
Beide toolkits zijn ontwikkeld ter ondersteuning van leraren en schoolleiders, die beslissingen nemen over hoe ze de leerprestaties van leerlingen kunnen verbeteren, met name van leerlingen met een sociaaleconomische achterstand. Samen bevatten de toolkits ruim veertig aanpakken om het leren en lesgeven te verbeteren. Iedere aanpak is samengevat in:

• het gemiddelde effect op de leerprestaties in maanden leerwinst;
• de sterkte van het onderliggende bewijs (bewijskracht);
• de geschatte kosten van de aanpak.

Open Toolkit Leren en Lesgeven

Open Toolkit Jonge kind