Breinleren [filmpjes]

De hersenen van kinderen en pubers zijn constant in ontwikkeling. Als we kennis hebben over hoe de hersenen werken, kunnen we beter begrijpen hoe jongeren leren. Prof. dr. Eveline Crone, hoogleraar Neurocognitieve Ontwikkelingspsychologie aan de Universiteit Leiden, doet onderzoek naar de ontwikkeling van hersenen bij kinderen en jongeren en de invloed daarvan op hun cognitie en gedrag. In onderstaande video’s vertelt ze hierover. Wat is breinleren, welke invloed heeft het op sociale vaardigheden en wat betekent het voor het onderwijs en de toekomst.
Bekijk de filmpjes

Adviesrapport ons onderwijs2032

Den Haag : Edventure, 2015. - 51 p.
‘Wat moeten kinderen op school moeten leren op zich optimaal voor te bereiden op de toekomst?’ Deze vraag stond centraal in de landelijk debatreeks Onderwijs 2032 die branchorganisatie EDventure organiseerde op 28 mei 2015. Op veertien locaties in het land namen ruim 300 mensen deel, waaronder ouders en vertegenwoordigers uit onderwijs en bedrijfsleven. Het adviesrapport bevat de uitkomsten van de landelijke debatreeks, voorzien van aanbevelingen van de onderwijsadviesbureaus. De resultaten werden in een video aan het Platform gepresenteerd. Open het rapport

Onderwijs in transitie : speel met VBS verantwoord in op het onderwijs van overmorgen

Den Haag : VBS, 2015. - 26 p.
Inspiratiekatern over verandering in de samenleving en het onderwijs. Op vele plaatsen zijn organisaties en individuen in beweging. Aan de hand van dit katern, wordt inzicht geboden in deze veranderingen. Voor iedereen die streeft naar goed onderwijs, vanuit diversiteit, eigenheid en samenwerking. Er wordt gekeken vanuit openheid en mogelijkheden voor kinderen, ouders, leerkrachten, leidinggevenden en toezichthouders.
Open de brochure

Meerjarenagenda 2015-2020, Werkprogramma 2016

Den Haag : Onderwijsraad, 2015. - 50 p.
Meerjarenagenda van de Onderwijsraad over de komende vijf jaar, hierin staat het thema van een veerkrachtig onderwijsbestel centraal. Veranderingen in de samenleving – en de snelheid daarvan – stellen het onderwijs voor grote uitdagingen. Het onderwijs heeft te maken met maatschappelijke trends zoals technologisering, internationalisering en Europeanisering, vergrijzing en ontgroening, krimp en immigratie, flexibilisering van de arbeidsmarkt, individualisering en afnemende sociale samenhang. Dat vraagt om een onderwijsbestel dat zich kan blijven aanpassen aan veranderende eisen vanuit de samenleving én dat weerstand kan bieden aan onwenselijke ontwikkelingen en kortstondige hypes.
Het thema van een veerkrachtig onderwijsbestel wordt beschreven aan de hand van de volgende vijf programmalijnen: 1) kerntaken van het onderwijs, 2) onderwijsprofessionals, 3) bestuur, organisatie en bekostiging, 4) onderwijs en samenleving en 5) digitalisering. De raad buigt zich de komende jaren over de vraag aan welke eisen een bestel – en het onderwijsstelsel in het bijzonder – moet voldoen dat enerzijds kwaliteitsverbetering stimuleert en ruimte biedt voor innovatie en anderzijds een samenhangend, kwalitatief hoogstaand en toegankelijk onderwijsaanbod voor iedereen garandeert. Voor het jaar 2016 zijn de volgende onderwerpen hiervoor opgenomen: Van instelling centraal naar leerling/student centraal; de veranderende rol van gemeenten op onderwijsterrein; aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt; en onderwijs in het digitale tijdperk. De raad zal ook adviseren over de invoering van passend onderwijs en enkele wetgevingsadviezen zijn voorzien. Open het document

Nu leren voor morgen : 25 gesprekken over eigentijds onderwijs

Erno Mijland
Apeldoorn etc. : Garant, 2008. – 112 p.
ISBN 9789044124224
Verslag van de gesprekken die Erno Mijland voerde met 25 specialisten die vanuit verschillende ontwikkelingen tot een bijzondere visie op leren en onderwijs zijn gekomen, zoals onderzoekers, een filosoof, trendwatchers, een marketingdeskundige, een web 2.0-deskundige en een bestuurder. Hun boodschap kan leraar e manager in het hedendaagse onderwijs inspireren en houvast geven om de uitdagingen van de toekomst aan te gaan. Aan het woord komen onder andere Luc Stevens, Ad Verbrugge, Mathieu Weggeman, Doekle Terpstra, Adjiedj Bakas en Martine Delfos.
Plek in het kenniscentrum: ICT in het onderwijs 26110-MIJL

Ondersteunen van zelfsturend leren met iSELF

Hoe krijg je als school zicht op wat kinderen nodig hebben bij het ontwikkelen van zelfsturend leren? Hoe ervaart een leerling de ondersteuning vanuit de school? Hoe kun je als leraar een kind helpen naar zelfstandigheid? Voor de ontwikkeling van de 21ste eeuwse vaardigheden is een speciale digitale tool beschikbaar: iSELF. Ontwikkeld door TNO. Lees meer

Haal meer uit je toetsgegevens : van resultaten naar groepsplan

Willem de Vos, Denise Schelven, Bas Oprins, Liesbeth van Beijsterveldt
Amsterdam : Boom, 2015. – 320 p.
ISBN 9789089536457
Datagestuurd werken: hoe doe je dat? Optimaal gebruikmaken van alle beschikbare informatie helpt je in kaart te brengen wat iedere leerling aan onderwijs en begeleiding nodig heeft. In drie delen zetten de auteurs stapsgewijs uiteen hoe je kunt beginnen met ‘datagestuurd’ werken. Deel A begeleidt de leerkracht aan de hand van vragen, situatiebeschrijvingen en voorbeelden bij het vertalen van data naar een groepsplan. Deel B biedt intern begeleiders en schoolleiders praktische trainingen om hun team te ondersteunen bij dit proces. Wie verder wil lezen vindt in deel C uitgebreide toelichtingen op de diverse thema’s die in het boek aan de orde komen.
Plek in kenniscentrum: Passend onderwijs 23110-HAAL