Ons onderwijs2032 : eindadvies

Met een voorw. van Paul Schnabel

Den Haag : Platform Onderwijs2032, 2016. - 65 p.

ISBN/EAN 978-90-824928-0-4

Leerlingen leggen in het primair en voortgezet onderwijs de basis voor hun toekomst. Welke kennis en vaardigheden hebben leerlingen die nu voor het eerst naar school gaan nodig om in 2032 goed aan hun volwassen en werkende leven te beginnen? Het eindadvies van het Platform Onderwijs2032 formuleert op deze vraag een antwoord. Het advies is op 23 januari 2016 gepresenteerd.

Het model op de site van Platform Onderwijs2032 laat zien uit welke onderdelen het advies bestaat. Het model is samenhangend en interactief: als je meer wil weten over een bepaald onderdeel, kun je op de betreffende bol klikken. Je komt dan terecht op een onderliggende pagina met meer informatie.

Klik hier om het model te bekijken

Klik hier om het volledige adviesrapport te lezen 

Onderwijs in de 21ste eeuw : een boek voor leerkrachten en ouders

Kris van den Branden

Leuven : Acco, 2015. – 249 p.

Met lit.opg.

ISBN 9789462922853

Betoog, door een lerarenopleider en docent aan de KU Leuven, over de belangrijkste vragen van het onderwijs in de 21ste eeuw. Het boek bevat concrete ideeën uit de onderwijspraktijk en geeft antwoorden op vragen als: Leren onze kinderen op school nog wel de cruciale dingen die ze nodig hebben in de maatschappij van de 21ste eeuw? Hoe kan ons onderwijs ervoor zorgen dat alle leerlingen zich volwaardig ontwikkelen en zich goed voelen op school? Wat is de rol van de leerkracht? En wat is de rol van ouders? En moeten we nu massaal computers en tablets in onze klassen invoeren?

Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 13130-BRAN

Kind, school, wereld: een pleidooi van Gert Biesta voor wereldgericht onderwijs

Auteur: Machiel Karels

Verslag van een lezing van Gert Biesta tijdens een onderwijsavond van Hetkind.org. Hoe grijpen de psychologie en de pedagogiek in elkaar? Waar draait het pedagogische perspectief om? Welke problemen zijn er met de taal van het leren? Gert Biesta geeft met zijn pleidooi voor wereldgericht onderwijs een notie van onderwijs die anders is dan de kindgerichte- en de leerstofgerichte visie.

Digitaal artikel op Wij-leren

De Samenlevingsgerichte School

Auteur: Peter de Vries

Lange tijd was het duidelijk: lesgeven gebeurde op school en opvoeden gebeurde vooral thuis. Maar de grens tussen school en thuis vervaagt en komt er steeds meer op jou als leraar af. De school wordt gezien als een plek waar ook nog allerlei maatschappelijke vraagstukken moeten worden opgelost. Zo moet je:

•gezond eten en bewegen stimuleren;

•problemen in de wijk helpen oplossen;

•radicalisering voorkomen en bestrijden;

•ouders met opvoedproblemen begeleiden;

•ontwikkelingsachterstanden en specifieke stoornissen vroeg signaleren.

Digitaal artikel op Wij-leren

Regie over je eigen leren

Als basis voor 21e-eeuwse vaardigheden
Huizen : Pica, 2015
ISBN 9789491806605
Om succesvol te kunnen werken met leerlingen aan 21e-eeuwse vaardigheden moeten zij zich eigenaar voelen van het eigen leerproces, daarvoor verantwoordelijkheid nemen en er zelf sturing aan geven. Door leerlingen de regie te geven over hun eigen leren werken ze meteen aan belangrijke onderdelen van die 21e-eeuwse vaardigheden, zoals aan zelfregulatie in de zin van een taak of proces doelgericht aanpakken, maar bijvoorbeeld ook aan samenwerken, reflectie en communiceren over je leren.

Dit geldt ook voor de school als lerende organisatie; niet alleen leerlingen, maar ook leerkrachten, schoolleiders en bestuurders werken het beste als ze zich eigenaar voelen van wat ze aan het doen zijn. De professionele leergemeenschap (PLG) kan daarbij dienen als een systeemgerichte benadering voor een schoolorganisatie om duurzaam verantwoordelijk te worden voor het leerproces op verschillende niveaus.

In Regie over je eigen leren worden de concrete stappen uiteengezet voor een school om iedereen verantwoordelijk te maken voor het eigen leerproces. Daarbij is uiteraard ook aandacht voor de vraag hoe daarbij onderwijsresultaten op peil kunnen blijven. Naast een kort theoretisch fundament, meerdere handvatten en diverse praktijkvoorbeelden, worden instrumenten beschreven die kunnen helpen bij creëren van eigenaarschap bij leerlingen, leerkrachten, schoolleiders en bestuurder.
Verschijnt 22-1-2016

Referentiekader voor de toezichthouder in het onderwijs 2015

Pieter Huisman
Zoetermeer : Vereniging van Toezichthouders in OnderwijsInstellingen VTOI, 2015. – 42 p.
Rapport waarin handvatten bij het toezicht houden worden beschreven. Het is bedoeld om de discussie over intern toezicht verder te ontwikkelen en over sectoren heen te kijken naar een meer gemeenschappelijk referentiekader voor de toezichthouder.
Plek in kenniscentrum: Schoolmanagement 19110-HUIS

Functioneren in de raad van toezicht van een onderwijsinstelling

Jacques J.K. Gerards
Zoetermeer : Vereniging van Toezichthouders in OnderwijsInstellingen VTOI, 2015. – 46 p. Beschrijving van verantwoordelijkheden, bevoegdheden, positie, taken en rol(len) van de raad van toezicht. Het is een op de kern gerichte wegwijzer voor hen die in een raad van toezicht zitting hebben of voornemens zijn het huidige bestuursmodel van de instelling om te zetten naar een raad van toezichtmodel. Plek in kenniscentrum: Schoolmanagement 19110-GERA