Geef ict-bekwaamheid een belangrijkere plek in de gesprekkencyclus

Digitalisering neemt óók in het onderwijs een hoge vlucht. Om de ict-bekwaamheid van leraren te vergroten, zouden scholen meer gericht moeten inzetten op scholing die aansluit op de dagelijkse onderwijspraktijk. Daar ligt een rol voor schoolbesturen, vindt Tessa van Zadelhoff, projectleider onderwijsinnovatie bij Stichting PRODAS. "Ict-bekwaamheid zou een belangrijkere plek moeten krijgen in de gesprekkencyclus". Lees het pleidooi van Tessa van Zadelhoff

Bron: Kennisnet, 14-11-2016

Teach like a champion 2.0

Doug Lemov

Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 368 p.; 24 cm

ISBN 9789058193384

Herziene en aangevulde uitgave van het boek van het boek Teach Like a Champion, met 49 didactische technieken. Deze versie is voorzien van nieuwe ideeën, inzichten en 62 technieken. De technieken zijn onderverdeeld in vier onderdelen: controleren van begrip, studiehouding, ratio en de vijf pijlers van de klascultuur. Antwoorden komen op vragen als: hoe leg je de lat hoog bij leerlingen?; hoe houd je de leerlingen bij de les? ; en hoe bouw je een goede klascultuur? Naast het boek zijn er bijbehorende videoclips die de technieken illustreren.

Plek in kenniscentrum: Onderwijzen 26110-LEMO

Quickscan leerlingendaling PO en VO - Schoolbesturen, gemeenten, provincies (Oberon)

Onderzoeksbureau Oberon heeft metingen gedaan bij schoolbesturen in het PO en VO, bij gemeentes en provincies. De metingen zijn uitgevoerd om te bepalen of een regio zich bewust is van de leerlingendaling en/of zich voorbereidt op de leerlingendaling en met welke partijen de regio eventueel overlegt en/of samenwerkt. Quickscan, Tabellenrapportage VO en Tabellenrapportage PO

Toetsingskader voor ‘beproefde’ lesobservatie-instrumenten

De PO-Raad heeft met de vakbonden in de CAO-PO 2014-2015 afgesproken om in te zetten op de professionalisering van leraren middels een beproefd lesobservatie-instrument. Om te controleren welke ontwikkelaars daadwerkelijk een gevalideerd instrument aanbieden, is er een nu een toetsingskader ontwikkeld.

Het helpt schoolbesturen en scholen bij het kiezen van een lesobservatie-instrument en een zorgvuldige implementatie ervan in de organisatie.

• Open het 'Toetsingskader lesobservatie-instrumenten primair onderwijs’
• Lees meer

Onderzoek hoe schoolleiders en leraren kunnen samenwerken aan vernieuwing

Het Welten-instituut heeft in samenwerking met de Algemene Vereniging van Schoolleiders (AVS) een onderzocht hoe schoolleiders en leraren samenwerken aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. Hiervoor hebben de onderzoekers twee good practice scholen - waar in hoge mate sprake is van gespreid leiderschap en een professionele leergemeenschap - uitvoerig bestudeerd. Petra van Haren, voorzitter van de AVS heeft het onderzoeksrapport, getiteld 'Combining forces' aan staatssecretaris Dekker overhandigd. Dat meldt de Open Universiteit. Lees meer
Het rapport (40 p.) staat op SharePoint > Ontwikkelgroepen > Leidinggeven aan leren

De verbindende schoolleider : factoren voor samenhang in aanpak

Michael Fullan, Joanne Quinn

Helmond : Onderwijs Maak Je Samen, 2016. – 167 p.. – (Leiderschapsreeks ; 11)

Met lit.opg. V

ert. van: Coherence, the right driver in action for schools, districts and systems. – [s.l.] : Corwin, 2016 ISBN 9789079336197

Uitleg van het coherentie-raamwerk, een routekaart om duurzame verandering succesvol tot stand te brengen, en korte beschrijving van de door Fullan en Quinn aangereikte theorie binnen de context van het Nederlandse onderwijs. Coherentie gaat over betekenisgeving, logische samenhang, bij elkaar blijven en verbondenheid: de kracht, het potentieel en belofte van mensen die samenwerken. Het coherentie-raamwerk bestaat uit vier essentiële onderdelen:

- focussen in de goede richting om een collectief doel te bereiken

- samenwerkingsculturen creëren en individuele rollen en teamrollen verduidelijken
- verdiepend leren om verbetering te versnellen en innovatie te cultiveren

- verzekeren van verantwoordelijkheid van binnenuit.

Plek in kenniscentrum: Schoolmanagement 13130-FULL

Leren in tijden van tweets, apps en likes : de invloed van sociale technologie

Joitske Hulsebosch, Sibrenne Wagenaar

Utrecht : Kessels & Smit, 2016. – 256 p.

Met noten

ISBN 978908236147

Beschrijving van de invloed van sociale technologie op de manier van leren en werken door professionals in organisaties. De auteurs laten zien hoe onze kijk op leren zich ontwikkelt en welke nieuwe leervormen daardoor ontstaan. Ze schetsen vier stadia waarin een organisatie zich kan bevinden in gebruik van sociale technologie. Hoe kun je hier als organisatie stappen in zetten? Het boek is bestemd voor HRD'ers, professionals, managers en adviseurs die een affiniteit hebben voor leren en lerend werken.

Plek in kenniscentrum: Lerende organisatie 14510-HULS