Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld

Nelis, C., Prevaas, B., & Ruijters, M. (2022). Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld: ‘Cd van jou, cd van mij, cd van ons allebei’. M&O Tijdschrift voor Management en Organisatie, 52-67.
Eigenaarschap is een begrip dat fascineert, maar dat altijd wat glibberig en ongrijpbaar is gebleven. De auteurs gingen daarom op zoek naar wat onderzoek erover te vertellen heeft, met name over psychologisch eigenaarschap. Daar hebben zij empirisch onderzoek aan gekoppeld. Op basis daarvan is een model ontwikkeld dat houvast biedt bij vraagstukken waarin (het ontwikkelen van) een gevoel van eigenaarschap een rol speelt.
Open Eigenaarschap in (tijdelijke) organisaties ontrafeld

Themapagina's van NPO

Het Nationaal Programma Onderwijs, opgezet door het ministerie van OC&W, is er voor herstel en ontwikkeling van het onderwijs tijdens en na corona. Op deze pagina van Onderwijskennis vind je een verzameling van thema's met toegankelijke kennis uit onderzoek en handreikingen voor de onderwijspraktijk, die aansluiten bij dit programma. Op een themapagina kun je zien wat we weten uit onderzoek over het thema. Met handvatten uit onderzoek, vragen uit de praktijk, praktijkvoorbeelden en verdiepende bronnen. De verschillende thema's:

• Begrijpend lezen
• Beheersingleren
• Cultuureducatie
• Directe instructie
• Feedback
• Fonemisch bewustzijn
• Leermiddelen
• Metacognitie en zelfregulatie
• Gesprokentaalinterventies
• Onderwijsassistenten en instructeurs
• Ouderbetrokkenheid
• Professionalisering
• Samenwerkend leren
• Schoolontwikkeling en verbetercultuur
• Sociaal-emotionele ontwikkeling en welbevinden
• Schrijfonderwijs
• Spelend leren
• Sportieve activiteiten
• Systematische monitoring en bijstelling
• Tutoring door medeleerlingen
• Tutoring door onderwijspersoneel
• Vroeg beginnen
• Zomerprogramma's

Open Themapagina's van NPO

Toolkit Leren en Lesgeven en de Toolkit Jonge Kind

De Toolkit Leren en Lesgeven en de Toolkit Jonge Kind zijn toegankelijke samenvattingen van aanpakken en interventies voor het onderwijs, op basis van internationaal, wetenschappelijke onderzoek voor het primair en voortgezet onderwijs.
Beide toolkits zijn ontwikkeld ter ondersteuning van leraren en schoolleiders, die beslissingen nemen over hoe ze de leerprestaties van leerlingen kunnen verbeteren, met name van leerlingen met een sociaaleconomische achterstand. Samen bevatten de toolkits ruim veertig aanpakken om het leren en lesgeven te verbeteren. Iedere aanpak is samengevat in:

• het gemiddelde effect op de leerprestaties in maanden leerwinst;
• de sterkte van het onderliggende bewijs (bewijskracht);
• de geschatte kosten van de aanpak.

Open Toolkit Leren en Lesgeven

Open Toolkit Jonge kind

Leren op afstand : lessen van de wereldschool

Astrid van de Weijenberg
In: Kader. - Jrg. 29, nr. 7 (maart 2022). - p:46-47
Terwijl het onderwijs in Nederland de afgelopen jaren, gedwongen door corona, halsoverkop een digitaliseringsslag moest maken, is afstandsonderwijs voor de Wereldschool de gewoonste zaak van de wereld. Al meer dan tachtig jaar verzorgt deze school onderwijs in Nederland en ver daarbuiten. Wat kunnen reguliere scholen hiervan leren?

Fouten maken mag moet : leiderschapslessen in de klas

Larissa Pans
In: Kader. - Jrg. 29, nr. 7 (maart 2022). - p. 24-29
Er zijn maar weinig scholen die kinderen zo op hun leiderschapskwaliteiten (zelfregie en eigenaarschap) aanspreken als scholen, die werken met de 'zeven gewoonten-methode' van de Amerikaanse managementgoeroe Stephen Covey. Was 'The leader in me' vijftien jaar geleden nog een grote onbekende in onderwijsland, tegenwoordig ploffen de Covey-scholen als paddenstoelen uit de grond. Wat maakt deze methode zo aantrekkelijk?

Hoe word ik een... Sssuper schoolleider

Lisette Blankestijn
In: Kader. - Jrg. 29, nr. 7 (maart 2022). - p. 15-18
Schoolleiders zijn onmisbaar voor goed onderwijs. Maar wat voor leiderschap heeft jouw school nu en in de toekomst nodig? En wat is goed schoolleiderschap? Drie experts geven hun visie en tips.

Stappenplan actualiseren schoolscan en schoolprogramma

In het Nationaal Programma Onderwijs is in 2021 bepaald dat alle scholen een schoolscan uitvoeren. Met behulp van die schoolscan hebben scholen zicht gekregen op vertragingen en behoeften bij leerlingen als gevolg van de coronacrisis. Het is raadzaam om de schoolscan periodiek te actualiseren: is de situatie nog ongewijzigd of misschien verergerd? Of zijn de vertragingen al deels ingelopen?

Dit stappenplan beschrijft welke stappen u als school of schoolbestuur kunt doorlopen bij de actualisering van de schoolscan. Hiermee brengt u in beeld waar uw leerlingen en school nu staan als het gaat om coronavertragingen en het inlopen daarvan.
Open Stappenplan actualiseren schoolscan en schoolprogramma