Over de rol van docenten 2022: nieuwe visie, toezicht en controle

Een verandering naar ‘high impact learning’ vereist zowel inhoudelijke als organisatorische veranderingen. Belangrijk zijn leraren die als team leeromgevingen ontwerpen. Artikel van Filip Dochy op Wij-leren.nl. Open het artikel

Waarom is ‘foutenmaakmoed’ zo moeilijk?

Remco van der Drift
In: TvOO 2017-04, (december)
Dit artikel beschrijft twee verklaringen op bovenstaande vraag: 1. We denken vaak dat we niet goed genoeg zijn zoals we zijn. Fouten wakkeren deze overtuiging direct aan. 2. Het ego: het zelfbeeld dat we in het leven geroepen hebben om ons te beschermen tegen de pijn van het idee niet goed genoeg te zijn.
Artikel staat op SharePoint > Ontwikkelgroep Leidinggeven aan leren. 

Principes van doelbewuste training : je lespraktijk verbeteren

Marieke Peeters, Jo Verlinden
In: JSW. - jrg. 102 (2017-2018), nr. 4 (december 2017) ; p. 18-21
Met lit. opg.
Beschrijving van hoe leerkrachten aan de slag kunnen gaan met principes van doelbewuste training om zo hun eigen lespraktijk te verbeteren: oefen doelbewust, zet kleine stapjes, weet precies hoe je het gaat aanpakken, laat je coachen en zoek feedback.
Meer 'vlieguren' maken, maakt je nog geen betere leerkracht. Onderzoek laat zien dat doelbewuste training nodig is om je vaardigheden te verbeteren.

Opleidingskunde : leren in het werk, rond het werk, voor het werk

Erik Deen, Mariel Rondeel ; met een voorw. van Joseph Kessels
[s.l.] : Vakmedianet, 2017
ISBN 9789462154872
Beschrijving van het vakmanschap dat nodig is om leren in organisaties op gang te brengen. Bewezen methodieken uit eerdere versies zijn nog steeds terug te vinden, maar nu ingebed in een nieuw raamwerk en aangevuld met recente aanpakken en voorbeelden. In deze grondig vernieuwde editie komen de jarenlange ervaring van de auteurs en wetenschappelijke inzichten samen.
ISBN 9789462154872
Prijs: € 39,95

OnderWijs met Kennis

Webtool die leraren helpt bij het zoeken, selecteren, beoordelen en toepassen van kennis ter verbetering van de eigen onderwijspraktijk. Met deze webtool kunnen leraren hun competenties hierin vergroten, daardoor meer onderbouwde onderwijskundige keuzes maken en hun onderzoekende houding versterken. Ga naar OnderWijs met Kennis

In control? : perspectieven op de beheerskramp in en om organisaties

Thijs Homan
Amsterdam : Boom, 2017. – 303 p.
Met reg.
ISBN 9789024409303
Betoog over hedendaagse organisaties die zich steeds vaker kenmerken door control en beheersing terwijl aan de andere kant tal van publicaties zich daar tegen verzetten. In tien verhalen (narratieven) laat de auteur weten hoe het er echt in de praktijk aan toe gaat. Vervolgens doet hij verslag van een literatuuronderzoek naar dit onderwerp en beschrijft tenslotte modellen en concepten die bruikbaar zijn om het beheers- en controldenken verder te ontwikkelen of juist te verminderen.
Plek in kenniscentrum: Management 19120-HOMA

Stagnatie van professionals : voorkomen en aanpakken

Ron van de Water, Mathieu Weggeman
Schiedam : Scriptum, 2017. – 244 p.
Met lit.opg. en reg.
ISBN 9789463190527 Bespreking van professionals en stagnatie, de invloed van de organisatie op stagnatie en hoe deze door opsporing en preventie voorkomen kan worden. Het boek geeft antwoord op vragen als Wat zijn professionals en hoe ontwikkelen zij zich? Waarin lopen professionals stagnatierisico's? Wat kan de organisatie doen om stagnerende professionals te helpen? en Hoe creëer je een stagnatie-onvriendelijke organisatie?
Plek in kenniscentrum: HRM 19120-WATE