De Lean Startup : hoe voortdurend innoveren tot een succesvolle business leidt

Eric Ries
7e dr.. - Amsterdam : Pearson, 2017. – 320 p.
1e dr. 2013 Vert. van: The Lean Startup : how today's enterpreneurs use continuous innovation to create radically succesful businesses. - 2011
Met lit.opg. en reg.
ISBN 9789043030984
Bespreking van de visie, principes en technieken van de Lean Startup, een aanpak waarmee ondernemers en bedrijven op een succesvolle wijze nieuwe producten ontwikkelen en lanceren. De aanpak, waarin het Lean-denken wordt toegepast op het proces van innovatie, maakt het mogelijk de juiste dingen te meten, het product aan te passen en opnieuw te testen. Resultaat: je zult minder tijd en geld verspillen. De methode is ontworpen om je te leren hoe je een startup opbouwt. Het biedt daarnaast manieren om een bedrijf met de grootst mogelijke snelheid op te schalen en te laten groeien.
Plek in kenniscentrum: Management 13130-RIES

Leerlingen zelf vragen laten maken, op niveau

Een paar lessen voor de toetsweek willen leerlingen vooral tijd om te leren. Jongens lezen het lesboek nog eens door en de meisjes onderstrepen de kernbegrippen of maken een samenvatting. Inmiddels is er overtuigend bewijs dat dit weinig effectieve leerstrategieën zijn. Maar wat dan wel? vragen Ilona Wevers en Reinier Geurts zich af in het artikel op Vernieuwenderwijs. ‘The winner is testing’ volgens Paul Kirschner. Open Leerlingen zelf vragen laten maken, op niveau 

Formatief evalueren: het belang van de dialoog over leerdoelen en succescriteria

G. van Silfhout, B. Trimbos, S. Hasselerharm
Enschede: SLO, 2018
Formatief evalueren is een didactische aanpak waarbij de leraar met de leerlingen leerdoelen en succescriteria verhelderen, achterhalen waar de leerlingen staan ten opzichte van deze doelen en nagaan hoe zij een gewenste situatie bereiken. Door middel van literatuuronderzoek en de analyse van een drietal praktijkvoorbeelden in het voortgezet onderwijs wordt uiteengezet hoe formatief evalueren effectief in de klas kan worden vormgegeven. Daarbij ligt de focus vooral op de eerste fase, het verhelderen van leerdoelen en succescriteria.
Open Formatief evalueren: het belang van de dialoog over leerdoelen en succescriteria

Formatieve evaluatie : werken aan groei

A. van der Kaap
Enschede: SLO, 2018.
Om informatie over de prestaties van leerlingen te verzamelen wordt steeds meer gebruik gemaakt van formatief evalueren. Hiermee krijg je als leraar en als leerling inzicht in het leerproces en kun je beter beslissingen nemen over het verdere verloop van dat proces. Dit rapport beschrijft wat formatief evalueren nu eigenlijk is, het belang ervan en hoe je er vorm aan kunt geven.
Open Formatieve evaluatie : werken aan groei

Handreiking Lerarentekort primair onderwijs

Schoolleiders en besturen in het primair onderwijs vragen zich af welke oplossingen toegestaan zijn voor het lerarentekort. De handreiking 'Een lerarentekort op uw school? - Wat is er mogelijk en waar moet u op letten?' is een hulpmiddel voor schoolleiders en besturen. De veiligheid van leerlingen en personeel en de kwaliteit van het onderwijs zijn daarbij het uitgangspunt.
Open Handreiking lerarentekort primair onderwijs

Leren verbeteren : op weg naar (nog) beter onderwijs

Leren verbeteren ondersteunt scholen in het voortgezet onderwijs bij het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Ze begeleiden bestuurders, schoolleiders en middenmanagers bij het verbeteren van leeropbrengsten en het versterken van het onderwijsleerproces, wanneer deze volgens de Onderwijsinspectie achterblijven, ontoereikend zijn of een waarschuwing of attendering vragen. Leren verbeteren biedt kennis, menskracht en middelen. Zo dragen ze bij aan het verminderen van het aantal scholen met een beoordeling onvoldoende of zeer zwak, en het voorkomen van een dergelijk oordeel bij scholen met een attendering of waarschuwing.
In de rubriek Publicaties zijn verschillende brochures, artikelen, waaiers en praktijkvoorbeelden als pdf te downloaden.
Open de rubriek publicaties op de site Leren verbeteren

Gepersonaliseerd leren: twee visies, één doel

In het onderwijs wordt er veel georganiseerd. Een goed draaiende school is als een goede machine: elk onderdeel heeft een rol en invloed op de andere onderdelen. Hierdoor is het onderwijs soms ook een beetje doorgeschoten: er is (te) weinig aandacht de individuele leerling. Gepersonaliseerd leren lijkt hier een goede uitkomst voor te zijn, maar dit roept ook veel discussie op. Lees de bijdrage van Michiel Lucassen op Vernieuwenderwijs