Doelgericht onderwijs ontwerpen

Bakx, A., & Ros, A. (2023). Doelgericht onderwijs ontwerpen: In vijf stappen naar passende leeractiviteiten. Bussum: Coutinho, 2023. 256 p. ISBN 9789046908297
Dit boek, de opvolger van Cyclisch onderwijs ontwerpen, helpt leerkrachten om samen met collega’s onderwijs te ontwerpen dat past bij deze tijd. Het werken vanuit doelen staat daarbij centraal.
Het boek begint met een hoofdstuk over het belang van onderwijs ontwerpen en wat dat betekent. De vijf stappen in de cyclus van doelgericht onderwijs ontwerpen worden geïntroduceerd: doelen stellen, leeractiviteiten ontwerpen, leeractiviteiten organiseren, leeractiviteiten begeleiden, en evalueren. Deze stappen worden in de volgende vijf hoofdstukken nader toegelicht.
In de laatste hoofdstukken een pleidooi om een kritische, onderzoekende houding te ontwikkelen en uitleg van hoe je je deze houding eigen kunt maken en hoe je de vaardigheden kunt opdoen die je nodig hebt om samen met collega’s de kwaliteit van het onderwijs te blijven verbeteren.
Het boek verschijnt in maart 2023 en kost 30,50 euro

Doorstroomtoets [Leerling in beeld]

Cito brengt m.i.v. schooljaar 2023-2024 een doorstroomtoets - als onderdeel van 'Leerling in beeld' - uit.
Deze toets geeft aan het einde van groep 8 een objectief beeld van waar je leerling  staat op het gebied van lezen, taalverzorging en rekenen. Deze doorstroomtoets is in 2 ochtenden zowel op papier als digitaal af te nemen bij je leerlingen  en geeft rapportages op leerling-, groeps- en schoolniveau.
De Leerling in beeld-doorstroomtoets helpt elke leerling zichtbaar te maken, ook een leerling met speciale ondersteuningsbehoefte.
De Leerling in beeld-doorstroomtoets is goedgekeurd door de onafhankelijke Expertgroep Toetsen PO en door de minister toegelaten als doorstroomtoets.

Unitonderwijs, van plan naar inrichting

Oosting, H. (2022). Unitonderwijs, van plan naar inrichting. [s.l.]: Wij-leren.nl.
Bespreking - door een onderwijskundige bij Epos - van het maken van een plan voor unitonderwijs en de verschillende mogelijkheden bij de  inrichting van de school.
Zoals met veel onderwijsbegrippen is de term ‘unitonderwijs’ de afgelopen jaren een populaire term geworden. Iedereen heeft hier beelden bij en wij benadrukken graag dat er geen blauwdruk is voor het werken in units. Iedere school is namelijk uniek en heeft een eigen ligging, populatie en visie. Binnen een school zelf is er ook nog het onderscheid tussen jonge en oudere kinderen. Dus voor de gehele school iets bedenken is complex. Hoe kun je het dan wel aanpakken?
Open Unitonderwijs, van plan naar inrichting

Feedback ontvangen is best lastig!

Eijkelboom, C., Tielemans, C., Lesterhuis, M., De Vreugd, L., Pennings, H., De Kleijn, (2022). Feedback ontvangen is best lastig!: 6 valkuilen. Utrecht: UMC Utrecht.
Deze poster benoemt zes specifieke valkuilen bij het organiseren van feedbackprocessen. Hoe je die kunt benutten om van een feedbackontvanger een feedbackgebruiker te maken zie je op deze poster. Focus ligt op de werkplek, maar zeker ook zinvol voor feedbackprocessen in de klas. Feedbackprocessen bevorderen het leerproces en zelfstandigheid.
Open Feedback ontvangen is best lastig!

Stap voor stap naar stevig leiderschap

Both, D., De Bruijn, A., Rottier, R., & Ter Harmsel, B. (2022). Stap voor stap naar stevig leiderschap: Een praktische handreiking voor leidinggevenden in het onderwijs. Amsterdam: SWP. ISBN 9789085602224
Beschrijving van stapstenen voor leidinggevenden in het onderwijs om actief en praktisch aan de slag te gaan met wat ze op hun pad tegenkomen. in dit boek helpen daarbij. De stapstenen zijn gegroepeerd rond een aantal belangrijke thema’s die antwoord geven op de waarom- en waartoe-vraag (collectieve ambitie), de hoe-vraag (met moed) en de wat-vraag (aan de slag met je mensen en aan de slag met jezelf). De stapstenen leggen steeds een link met de volgende acht aspecten, die in deel 2 van het boek aan de hand van een visual worden uitgewerkt: Collectieve ambitie - Inspireren - Communiceren - Duidelijk zijn over resultaat en feedback geven - Assertief optreden - Hitteschild zijn - Een gezaghebbende, maar dienende en bescheiden attitude - Sturen op flow/ De thema’s en de bijbehorende stapstenen geven de leidinggevende vaste grond en daarmee stevigheid onder de voeten. Daardoor kan hij meer oog hebben voor de omgeving en van beslissende betekenis zijn voor mensen die daar werken.
Niet aanwezig in het kenniscentrum, het boek kost € 26,90 

Podcastserie Minder uren, betere lessen?

Kan het reduceren van het aantal lesuren in het basis- en voortgezet onderwijs bijdragen aan beter onderwijs, omdat leraren dan ruimte krijgen om samen kwalitatief betere lessen te ontwikkelen? Hoe kan dit in de praktijk worden gerealiseerd? De verplichte onderwijstijd in Nederland ligt zowel boven het OESO gemiddelde als boven het EU23 gemiddelde, terwijl de leeropbrengsten achterblijven ten opzichte van een toenemend aantal andere Europese landen. Maar minder lestijd van leraren betekent ook minder contacttijd met leerlingen. Wat betekent dat voor bijvoorbeeld kansengelijkheid, curriculumdruk, en voor ouders en de buiten/naschoolse sector? Vanuit het Centre of Expertise Urban Education gaan host Erik Ex en vaste gast HvA lector Marco Snoek in de podcastserie ‘Minder uren, betere lessen?’ vanaf 5 oktober 2022 t/m 18 april 2023 in gesprek met experts en betrokkenen. Vanuit praktijk en onderzoek verkennen ze de mogelijkheden en uitdagingen van het verminderen van lesuren ten bate van de onderwijskwaliteit.
Open de podcastserie Minder uren, betere lessen?

De schoolcoach: Praktijkboek voor het coachen van leraren

Van den Brink, G (2022). De schoolcoach: Praktijkboek voor het coachen van leraren. Amersfoort: CPS, 2022. 256 p. ISBN 9789065082329
Uiteenzetting van de praktijk van het coachen van leraren in: de inrichting en opstart van een coachtingstraject en het voeren en goed structureren van een coachtingsgesprek. Behandeld worden: 

• de fasering van het coachingstraject
• de fasering van het coachgesprek om doelgericht te kunnen werken
• welke vaardigheden van jou als schoolcoach worden gevraagd
• hoe je reflecteert op je eigen rol
• hoe je afstemt op diverse doelgroepen
• inzet van E-coaching
• diverse aanvullende coachtechnieken en -benaderingen, bijvoorbeeld omgaan met weerstand en oplossingsgericht coachen
• de context van en visie op coachen binnen de school
• hoe je coaching implementeert binnen de school en welke rol de schoolcoach daarbij kan aannemen.

Met veel praktijkvoorbeelden en handige werkdocumenten om je op weg te helpen (ook digitaal beschikbaar).
Het boek is niet aanwzig in het kenniscentrum en kost 47,95 euro