Het zelfgestuurd leren van leerlingen verbeteren

Van leerlingen in het voortgezet onderwijs wordt verwacht dat zij de vaardigheid ontwikkelen om hun eigen leerproces te sturen (i.e. zelfgestuurd leren). Helaas ontwikkelt deze vaardigheid zich niet vanzelf. Onderwijsonderzoekers zijn daarom op zoek naar effectieve manieren om de zelfregulatievaardigheden van leerlingen te trainen en te ondersteunen. Open het artikel

6 vormen van co-teaching

Door middel van co-teaching kun je een goede taakverdeling maken, zodat iedere activiteit of taak in de klas voldoende aandacht krijgt. Wat houdt co-teaching precies in? Welke vormen zijn er? En wat zijn de voor- en nadelen ervan? Katja Tremio van OVM zet het voor je op een rijtje. Lees het artikel

Strategische agenda 2018-2021 - PO Raad

Bekijk de animatie in drie minuten!

Gepersonaliseerd Leren met ICT in het Primair Onderwijs

De PO-Raad stelt aan het NRO financiering beschikbaar voor één werkplaats onderwijsonderzoek in het primair onderwijs. Het gaat om een bedrag van in totaal € 600.000, te besteden in de schooljaren 2018-2019, 2019-2020 en 2020-2021. Lees meer

Intervisie in het onderwijs : een goudmijn

Gerda Nobel, Alice de Groot
Meppel : Ten Brink, 2017. - 229 p.
ISBN 9789077866443
Praktische bespreking van de factoren die het succes van een intervisietraject beïnvloeden. Er worden werkvormen beschreven waar een intervisiegroep, al of niet begeleid door een intervisor, zelfstandig mee aan de slag kan. De intervisor krijgt in dit boek meer aandacht, aanwijzingen en reflectievragen om zich verder in deze rol te ontwikkelen. Het accent ligt vooral op de docent, in alle verschillende rollen die hij kan vervullen in de organisatie. Dit boek probeert iedereen in staat te stellen verdieping en afwisseling in de intervisie teweeg te brengen. Doel is het hierdoor het aanwezige, vaak onzichtbare goud (waar de titel naar verwijst) in een organisatie, sectie of team zichtbaar en positief inzetbaar te maken in het dagelijkse werk. Het boek is zowel voor beginnende als gevorderde intervisiegroepen en intervisoren en varieert van turbo-advies tot en met reflectie. Ook is het voorzien van aandachtspunten en valkuilen voor deelnemers én de intervisie. Het boek bevat 3 formats voor thematische intervisie, 3 inbrengformulieren voor de bijeenkomsten en 39 werkvormen. Het is geordend per doelgroep en gericht op de dagelijkse praktijk van het onderwijs. Het is wel te vertalen naar andere sectoren. Het is geschreven voor docenten, begeleiders, leidinggevenden, HRM’ers, lerarenopleiders, coaches, onderwijsconsultants en trainers. Plek in kenniscentrum: Lerende organisatie 17810-GROO

De zes rollen van de leraar : handboek voor effectief lesgeven

Huizen : Pica, 2018. - 272 p.
ISBN 9789492525123
Beschrijving van wat leraren in het voortgezet onderwijs zouden kunnen doen om leerlingen te laten leren. Ze beschrijft effectief lerarengedrag aan de hand van zes rollen: - De gastheer - De presentator - De didacticus - De pedagoog - De afsluiter - De coach Het boek is gebaseerd op wetenschappelijke inzichten over hoe leerlingen tot leren komen. Slooter gaat in op de basiskennis, basisvaardigheden en overtuigingen die beginnende leraren bezitten. Ze beschrijft aan de hand van de leerlijn van de leraar ook hoe leraren zich ontwikkelen en wat ervaren leraren kennen en kunnen. Slooter staat uitgebreid stil bij de zesde rol : de coachende rol van de leraar. Zij gaat ervan uit dat als leraren in staat zijn samen met leerlingen te reflecteren op hun leerproces, het uiteindelijke doel in zicht komt: de zelfregulatie van leerlingen. Hierbij sturen leerlingen hun eigen leren. Het boek bevat ook gedragsindicatoren en reflectietools. Achterin dit boek zijn een aantal praktische bijlagen opgenomen, die na aanschaf van het boek kosteloos gedownload kunnen worden. Het wachtwoord is opgenomen in het boek.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 13110-SLOO

Veranderend toezicht : werken aan wederzijds vertrouwen tussen school en inspectie

Gérard Zeegers
Huizen : Pica, 2017. - (Leiderschap in de onderwijspraktijk ; 15)
ISBN 9789492525147
Beschrijving van de veranderde verhoudingen tussen scholen en de onderwijsinspectie wat te maken heeft met de nieuwe manier van toezicht houden vanaf augustus 2017. Met het nieuwe toezicht sluit de inspectie zoveel mogelijk aan op de eigen ambities van besturen en scholen; de scholen en besturen krijgen de eindverantwoordelijkheid voor het formuleren van de eigen onderwijskwaliteit. Met de nieuwe wettelijke kaders ontstaat ruimte. De scholen krijgen vertrouwen van de inspectie, maar ervaren dit niet zelf altijd zo. Dit boek gaat over dit spanningsveld en beschrijft hoe vrijheid en verantwoordelijkheid samen kunnen gaan. Het boek geeft informatie over: -het nieuwe toezichtkader en de nieuwe werkwijze van de inspectie (de belangrijkste wettelijke veranderingen); -de manieren waarop besturen en scholen voortaan op eigen wijze verantwoording kunnen afleggen; -de mogelijkheden van zelfevaluatie en feedback (de theorie en de praktijk).
Prijs € 25,-