Deep learning spel

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2022). Deep learning spel: Met collega's in gesprek over onderwijs, vanuit de zes mondiale competenties! Helmond: Onderwijs Maak Je Samen.

Met het Deep Learning Spel (48 kaarten + handleiding) kunnen schoolteams gedachten, standpunten en perspectieven uitwisselen over het onderwijs in relatie tot de zes mondiale competenties. Door middel van verschillende spelvormen kunnen ze discussieren over, en kritisch kijken naar het onderwijs in de eigen school. Dit kan aanleiding zijn tot veranderingen in het onderwijsaanbod of het herzien van de visie en uitwerking van leidende principes en ambities.
Michael Fullan en zijn collega’s hebben een kader ontwikkeld om binnen het primair- en voortgezet onderwijs verdiepend leren vorm te geven. Fullan, Quinn en McEachen onderscheiden zes mondiale competenties, die bij verdiepend leren worden aangewakkerd en ontwikkeld. Deze competenties worden de 6 C's genoemd. Dit zijn een set vaardigheden die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren in de maatschappij. De 6 C's zijn: karakterontwikkeling (character), burgerschap (citizenship), samenwerking (collaboration), communicatie (communication), creativiteit (creativity) en kritisch denken (critical thinking). Dit werken zij uit in de boeken Deep Learning en Deep Learning in de praktijk.

Observeren, registreren, rapporteren en interpreteren

Petra de Bil
6e herz. dr. - Amsterdam : Boom, 2022. - 144 p.
ISBN 9789024443369
Handreikingen voor het maken van observaties en rapportages. Met beeldfragmenten in een online omgeving waarbij de theorie toegepast kan worden. In deze geheel herziene editie zijn alle hoofdstukken aangepast en in een logischere volgorde geplaatst. De tekst sluit beter aan op de beschreven praktijksituaties. Ook actuele ontwikkelingen, zoals herzieningen van de privacywetgeving en de meld- en beroepscode, zijn meegenomen. Daarnaast is de bijbehorende online omgeving vernieuwd. Deze bevat nieuwe beeldfragmenten en opdrachten en er zijn uitgebreide antwoordmodellen met toelichting te vinden.
Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost 34,95 euro.

Vragen om te professionaliseren

Creemers, M. (2022, 18 mei). Vragen om te professionaliseren. JSW, 106(10).
Hoe inspireren je elkaar om te blijven leren? In het onderwijs ben je dagelijks bezig met leerlingen actief betrokken houden en hen medeverantwoordelijk maken voor hun eigen leerproces. Maar hoe kijk je eigenlijk naar je eigen leren? Hoe kom je (weer) toe aan eigen professionalisering?
Vragen om te professionaliseren als abonnee van JSW

Dragen flexibele leerplekken bij aan het gevoel van autonomie, het welbevinden en het leren van leerlingen?

Van der Aa, R. (2022, 24 maart). Dragen flexibele leerplekken bij aan het gevoel van autonomie, het welbevinden en het leren van leerlingen? 's-Gravenhage: NRO, Kennisrotonde.
Leerlingen waarderen flexibele leerplekken positiever dan een traditioneel klaslokaal met rijen tafels en stoelen. Een leeromgeving met flexibel meubilair en diverse inrichtingsmogelijkheden biedt leerlingen meer bewegingsvrijheid en ruimte om te kiezen. Of door flexibele leerplekken de leerprestaties toenemen, is niet onderzocht. Positieve effecten van flexibele leerplekken zijn mede afhankelijk van de wijze waarop scholen deze inzetten en van de vaardigheid van leerkrachten om deze toe te passen in hun onderwijs.
Open Dragen flexibele leerplekken bij aan het gevoel van autonomie, het welbevinden en het leren van leerlingen?

Kijk mee bij het unitonderwijs: De elementen en doelen van werken in units

Harms, R. (2022, 10 mei). Kijk mee bij het unitonderwijs: De elementen en doelen van werken in units. Eindhoven: Piex.
Vlog (12 min.) van Robert-Jan Harms, leraar op basisschool de Bataaf in Tiel waar unitonderwijs wordt gegeven. Het systeem van leerstofjaarklassen is hier losgelaten en het werken in units heeft zich steeds verder ontwikkeld. In deze vlog neemt Robert-Jan je mee naar unit 2 (6 – 9 jarigen). Je ziet zijn collega’s in actie, ieder verantwoordelijk voor een eigen specifiek vakgebied. De belangrijke elementen van het unitonderwijs worden toegelicht aan de hand van de doelen die eraan ten grondslag liggen.
Op de site staan documenten voor verdieping en om mee aan de slag te gaan.
Open Kijk mee bij het unitonderwijs: De elementen en doelen van werken in units

De zes rollen van de leraar in de praktijk

Moonen, B., Van der Goot, L., & Van Veldhuizen, S. (2022). De zes rollen van de leraar in de praktijk: de basis op orde voor ontwerpen en geven van effectief, eigentijds onderwijs. Amersfoort : CPS. 136 p. ISBN 9789065081797
De kern van het werk van de leraar is het ontwerpen van onderwijs. De uitvoering van dat onderwijs is te vatten in zes rollen: Gastheer, Presentator, Didacticus, Pedagoog, Afsluiter en Leercoach. Inzicht in deze rollen en reflecteren op hoe een leraar deze beheerst, biedt leraren handvatten om de basis op orde te bréngen en/of te houden. Het bewust beheersen van deze basis van effectief leraargedrag is volgens de auteurs voorwaardelijk voor verdere professionele groei. Met dit boek wil CPS leraren ondersteunen om die basis helder op het netvlies te krijgen of te houden bij de uitvoering in de praktijk.
In het boek is aandacht voor verschillende vormen van sturing en het bevat praktische voorbeelden, voor zowel po, vo als mbo. De auteurs sluiten het boek af met hoe blijvende professionalisering vormgegeven kan worden: individueel, met een team of schoolbreed.
Inclusief bij deze uitgave biedt CPS de Quickscan Yollen: hierin kunnen leraren reflecteren op hoe ze bewegen in de zes rollen en kunnen ze dit gebruik als start voor het eigen ontwikkeltraject.
Het boek is de opvolger van de CPS-uitgave De vijf rollen van de leraar.
Het boek is niet aanwezig in het kenniscentrum en kost 29,90 euro.

Informeel leren : de schoolleider aan zet

Christian van den Brekel
Nieuwolda : Leuker.nu, 2022. - 96 p.
ISBN 9789403651286
Praktische handreiking voor schoolleiders om de eigen professionalisering te koppelen aan de praktijk van het leidinggeven. En daarnaast informeel leren binnen het team te bevorderen en te werken aan een lerende cultuur.
Voor de professionalisering van schoolleiders is de koppeling met de praktijk van het leidinggeven een belangrijke voorwaarde: werken aan vernieuwing of verbetering in de school en bewust reflecteren op ervaringen in het werk zijn bij uitstek manieren van informeel leren die tegemoetkomen aan de behoefte van schoolleiders. Theorie is nodig om zaken inzichtelijk te krijgen en te kunnen begrijpen, maar een belangrijk leereffect zit in de internalisatie van opgedane ervaringen gekoppeld aan (zelf)reflectie.
In het boek wordt ingegaan op de volgende vragen:

• Welke soorten en vormen van informeel leren kennen we en hoe verhoudt zich dit tot de professionaliseringsthema’s en competenties van de schoolleider? 
• Hoe profiteert de schoolorganisatie van het informeel leren van de schoolleider? 
• Wat is de relatie tussen informeel leren en de vier typen schoolleiders – test voor de schoolleider om te onderzoeken welk type hij/zij is. 
• Wat is een efficiënte leeromgeving voor schoolleiders? 
• Hoe kunnen schoolleiders het informeel leren ook binnen het team bevorderen en werken aan een lerende cultuur?

Niet aanwezig in kenniscentrum. Het boek kost 21,95 euro.