In: PO Management. - jrg. 7 (2021), nr. 16 (april) ; p. 35-39
Met lit. opg.
Bespreking van vier hoofdvragen voor schoolleiders om pas op de plaats te maken en te reflecteren:
1. De twee perioden van scholensluiting en afstandsonderwijs: Welke inzichten hebben die opgeleverd?
2 De discussie over ‘leerachterstand’ en mogelijke opgelopen vertraging: welke positie neemt het schoolteam daarbij in?
3. Het Nationaal Programma Onderwijs waarmee 8,5 miljard euro naar de scholen toe komt: hoe wordt er aangekeken tegen de vraag om reparatie versus innovatie?
4. De subsidieregeling ‘Schoolkracht’ waarvoor 4.700 scholen een plan hebben opgesteld en waarvan 95% is uitgeloot: hoe kan dit plan alsnog worden uitgevoerd in de huidige situatie?
Het model van Dimensies van Onderwijs van Wij-Leren kan worden gebruikt als basis voor reflectie-instrument. Voor elk van de dimensies in het model kan worden bekeken waar de school wil staan. Bij het artikel hoort dit reflectie-instrument, deze is aangevuld met vragen die gericht zijn op de ervaringen van het afstandsonderwijs. Elke reflectie wordt afgesloten met de vraag welke veranderthema's het heeft opgeleverd: dit worden de wegwijzers van de schoolontwikkeling. Ook moet er een leerkern worden gekozen aan de hand van een inhoudelijk vak. Op basis hiervan kan een plan rond het Nationaal Programma worden gemaakt, met leerkrachtvaardigheden en de wijze waarop onderwijs is georganiseerd als hoofdthema.
Open Hoe breng je als schoolleider alle recente ontwikkelingen bij elkaar in een samenhangend plan
Open Reflectie-instrument
Geen opmerkingen:
Een reactie posten