Nieuwe publicatie over de uitdagingen op de onderwijsarbeidsmarkt - Sardes

‘Onderwijs aan het werk - 2018. Analyses, feiten en visies over werken in het onderwijs.’ Zo heet de nieuwe veelomvattende publicatie die onder redactie van de bijzonder hoogleraren dr. Frank Cörvers en dr. Marc van der Meer tot stand is komen. De bundel met bijdragen van vele deskundigen geeft een kritische reflectie van uiteenlopende onderwerpen op het terrein van de onderwijsarbeidsmarkt en dat op basis van zowel kwantitatief als kwalitatief onderzoek. Van kinderopvang tot universiteit. Van leraarschap en beroepsprestige tot schoolleiderschap van de toekomst en leerwinst voor kinderen. En vele thema’s daartussen. Zo is bijvoorbeeld een analyse gemaakt van ‘25 jaar lerarenbeleid’ die illustreert dat instroombevorderende maatregelen voor extra personeel moeilijk in balans komen met de toegenomen druk op het onderwijs om kwalitatief hoogwaardig personeel te garanderen. Lees meer

Wijzer over zien en kijken : inventarisatie observatie instrumenten in het PO

Scholen zijn continu in ontwikkeling. Er zijn altijd dingen die beter kunnen en grote veranderingen kun je vaak beter stapsgewijs invoeren. Maar wat vinden we met zijn allen van die ontwikkelingen binnen de school? Om daarachter te komen, ontwikkelde het leerlab Leerling eigenaar leerproces van Leerling 2020 verschillende vragenlijsten voor iedere doelgroep binnen de school.
De geselecteerde instrumenten kunnen gebruikt worden bij een lesobservatie. Van elk instrument wordt het doel beschreven, wat er gemeten wordt, hoe het proces verloopt, hoe het instrument verbonden is met andere instrumenten en wat de externe validatie is. Tot slot wordt er aandacht besteed aan de hoeveel tijd die het gebruik van het instrument in beslag neemt en wat de kosten zijn. Het resultaat is een overzicht dat schoolbesturen en de medezeggenschapsraden wil ondersteunen bij de keuze voor het instrument dat bij hun onderwijsinstelling past.
De lesobservatie-instrumenten zijn geordend in de volgende categorieën:
• Instrumenten gebaseerd op competenties en het bekwaamheidsdossier
• Instrumenten gebaseerd op kwaliteitsbeleid en het toezichtkader van de Onderwijsinspectie
• Instrumenten gebaseerd op Handelingsgericht werken en inzichten uit orthopedagogie
• Instrumenten met als aangrijpingspunt de leraar-leerling- interacties
• Instrumenten gebaseerd op de verschillende kernvakken en directe instructiemodellen
• Instrumenten die verschillende invalshoeken combineren
• Instrument vanuit IT ontwikkeld
Open de vragenlijsten

En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven? : een kwaliteitsaanpak voor scholen

Eva Naaijkens, Martin Bootsma
Huizen : Pica, 2018. - 144 p.
ISBN 9789492525390
De auteurs leggen stap voor stap uit hoe je de werkdruk in je schoolorganisatie kunt verlagen en hoe je daardoor ruimte krijgt om je vakmanschap te ontwikkelen. Ze presenteren een kwaliteitsaanpak die eenvoudig en efficiënt is: Enigma. Het zorgt ervoor dat situaties die op elke school voorkomen gestroomlijnd worden, dat er niet of nauwelijks wordt vergaderd en dat jij als leraar tijd hebt om goed onderwijs te geven.
Deze kwaliteitsaanpak is voor elke basisschool geschikt. Door als school te werken vanuit een beperkt aantal ambities en doelen, ontstaat er een focus op goed onderwijs. Dat is onderwijs waarbij de leraar haar professionaliteit optimaal kan ontwikkelen en waarvan de leerlingen optimaal zullen profiteren.
Prijs: € 24,95

De hack-mentaliteit: zo lukt een veranderproces wel!

Veel scholen zijn bezig met een veranderproces. Persoonlijke leerroutes, meer inhoud bij vakken, meer praktijklessen, het zijn allemaal voorbeelden van de verschillende aanpakken die scholen daarvoor kiezen. Vaak loopt zo’n proces niet eenvoudig: er zijn veel mensen bij betrokken en het duurt lang om beslissingen te nemen. Michiel Lucassen van Vernieuwenderwijs beschrijft hoe dit nu handiger kan. Open het artikel 

Bomen over onderwijs

In dit interactieve, online spel worden spelers op een prikkelende en luchtige manier aan de hand van diverse kennisvragen, stellingen en discussies uitgedaagd na te denken over en keuzes te maken voor onderwerpen die zij belangrijk vinden voor het onderwijs. Zo geven zij spelenderwijs richting aan het toekomstscenario dat hen het meest na aan het hart ligt. Want… onderwijs is geen spelletje, maar door dit spel ontmoeten collega’s elkaar, kunnen zij bomen over onderwijs, elkaar inspireren en samen goed onderwijs creëren. Lees meer op de site van Leraar24

Spijbel, snoei en struikel spel : teamspel voor de lerende organisatie

Gorinchem : Het kleine Avontuur, 2017
Inhoud : - 36 spelkaarten - reflectiekaarten
Teamspel met leervragen om te bouwen aan een lerende organisatie via informeel leren. Het doel van het spel is om hierdoor het leren op de werkplek goed organiseren, zodat zoveel mogelijk kennis en vaardigheden binnen de organisatie worden ontsloten. Het spel bevat vier soorten kaartjes in vier kleuren. Elke kleur staat voor een onderdeel van het bouwen aan een lerende organisatie: 1) Blauw = Structuur: De blauwe speelkaartjes hebben als doel om in de organisatie ruimte te maken voor informeel leren. 2) Groen = Cultuur: de groene kaart hebben als doel om een cultuur van informeel leren te organiseren. 3) Geel = Leiderschap: de gele kaartjes hebben als doel het leiderschap op bepaalde terreinen van personen te ontdekken. 4) Rood = Persoonlijke vaardigheden: De rode kaartjes hebben als doel te helpen om de persoonlijke vaardigheden uit te bouwen.
Plek in kenniscentrum: Managementspellen

Anders vasthouden : 9 sleutels voor het werken vanuit de bedoeling

Wouter Hart
Alphen aan den Rijn : Vakmedianet, 2017. – 211 p.
ISBN 9789462762220
Vervolg op ‘Verdraaide organisaties’ waarin een besturingsfilosofie uitgelegd wordt die gebaseerd is op het idee om alles heel dicht bij de klant en de professional te organiseren en zaken simpel houden door vooral het gezonde verstand te verkiezen boven een overdaad aan managementlogica. In dit boek worden met voorbeelden en metaforen negen sleutels beschreven die handvatten willen bieden bij: - Het leren sturen vanuit de bedoeling; - Het vergroten van eigenaarschap; - Het vormgeven van ondersteunende systemen. Vragen die hierbij aan bod komen: welke plek hebben regels en kaders in het vergroten van eigenaarschap? Hoe kan ruimte gecreëerd worden zonder direct alles los te laten? Wat betekent dat voor de verantwoording? En hoe wordt de leerling, cliënt, bewoner of klant werkelijk de start van de oplossing? Kortom: hoe kan vormgegeven worden aan het werken vanuit de bedoeling in de praktijk? De negen sleutels zijn: De werkelijke opgave in het licht, een ander houvast, van abstracte klant naar die ene mens, van oplossing naar oplossend vermogen, een passende uitdaging, de letter vanuit de geest, cultuur van verantwoordelijkheid, stevigheid vinden en denk in dynamieken.
Plek in kenniscentrum: Management 19120-HART